幼儿园学习型教研组活动的现实样态与提升策略——以广东省H市为例

该文基于学习型组织理论视角,对广东省H市的幼儿园教研组活动现状进行调查研究。结果表明:目前H市的幼儿园教研组活动在持续学习与创新变革上内容零散、形式固化;在团队合作学习上缺乏深度互动;在学习支持与授权上助力方式单一。基于此,应明确学习型教研组活动终身学习与不断创新的价值取向;建设学习型教研组活动平等沟通与鼓励质疑的团队文化;制定学习型教研组活动尊重民主与激发潜力的管理制度。