我国幼儿园教育实践模式改革历程的回顾及启示

《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》颁布后,随着学前教育立法进程的不断推进,我国学前教育迎来了一个快速发展的时期。回顾我国幼儿园教育改革历程的不同发展阶段及概况,包括20世纪80年代初期的“综合主题教育”初创期,《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习和发展指南》等文件引领的改革发展期,梳理幼儿园教育实践在综合教育、园本课程、课程游戏化三个方向的改革经验,并总结形成理论与实践两个层面的启示,有助于进一步明确学前教育事业中教育实践的发展方向。

澳大利亚幼教理念对我国幼儿园教育实践的启示

澳大利亚的第一个适用于0—5岁儿童的课程框架包括归属(belonging),存在(being),形成(becoming)三个方面,这引发了我个人的思考,本人从澳大利亚幼教课程体系来谈谈对我国幼儿园教育实践的启示意义,具体表现在:我国幼儿园教育应关注幼儿的本体感、重视幼儿当下生活的意义、让幼儿成为活动的真主人、我国幼儿教师应树立多元化和包容性思想等几个方面。

在幼儿园教育实践中促进幼儿社会情感学习的策略

幼儿园教育是我国学校教育体系的基础阶段,在幼儿园教育中进行有计划的、持续的、系统的社会情感学习,对于促进幼儿的全面发展、提升幼儿园保育教育质量,以及保障基础教育的高质量发展有着重要的实践价值和奠基意义。在幼儿园的教育实践中,可以从营造文化氛围、构建幼儿社会情感学习中的外在条件、建立情感智力公约、丰富幼儿社会情感学习中的积极体验,开展多样适宜活动,促进幼儿社会情感学习中的能力发展这三个方面出发,推动幼儿的社会情感学习,促进其全面健康发展。

斯金纳强化理论应用于幼儿园教育实践的个案研究

斯金纳强化理论十分强调强化在教育中的重要性。文章先通过查阅大量的文献书籍对斯金纳强化理论中强化的类型、强化理论的主要运用进行了简单阐述,然后采用行动研究法将斯金纳强化理论运用于幼儿园教育实践活动,通过教育实践反思斯金纳强化理论对幼儿教育的启示。研究表明,教师通过运用强化理论,可以矫正幼儿的行为方式,塑造幼儿良好的行为习惯,引导幼儿向积极健康的方向发展。

新时代幼儿园教育教学实践改革的发展透视与未来走向——基于第三届国家教学成果奖的分析

学前教育是基础教育的重要组成部分,也是高质量教育体系的基础和起点。针对基础教育国家级教学成果奖学前教育学段的获奖成果数据,从地位、地域分布状况、实施单位与基本主题三个层面进行描述性对比分析,并对新时代幼儿园教育教学实践改革进行了发展透视,总结了现阶段我国幼儿园教育教学内涵式发展的基本特征,分析了新时代深化幼儿园教育教学实践改革面临的问题,并从坚定改革方向、增强改革动能、提升改革效能、创新改革路径等四个维度探析未来改革发展方向,为新时代深入推进高质量幼儿园教育教学实践改革提供参考。

幼儿园课程故事的“望闻问切”

近年来,随着幼儿园课程改革的不断深入,植根于幼儿园教育实践的课程故事备受幼教工作者的关注。对于教师本人而言,撰写课程故事是专业发展与专业成长的重要途径,也是一种“草根式”创作和主体性张扬的过程。那么,一个好的幼儿园课程故事应该写什么、如何写呢?我们一直在思考这个问题,也一直在实践中寻找答案。我们发现,课程故事不仅是对课程的叙事和对已经实施课程的反思,更是我们发现儿童、看见自己、生成课程的一把“金钥匙”。

创意活动在幼儿园教学中的多元化实施策略

在快速发展的现代社会中,创新能力被视为个体成功和社会进步的关键因素。幼儿园作为儿童教育的起点,其教育质量和方式对于儿童未来的成长具有深远的影响。因此,在幼儿园教学中实施创意活动,不仅有助于培养幼儿的创造力和想象力,还能促进他们的全面发展。本文旨在探讨创意活动在幼儿园教学中的实施策略,以期为幼儿园教育实践提供参考。

高职学前教育专业《幼儿园教育活动设计与实践》课程教学改革的思考与探索

当前,最受幼儿园欢迎的是"反思性实践型"人才。高职院校的课程教学改革也应以培养学生的教学实践能力、反思审查能力、运用理论解决实际问题的能力为重点。《幼儿园教育活动设计与实践》作为高职学前教育专业的核心课程,必须贯彻全程实践理念,在教学内容、方法模式等方面进行改革,培养学生的教学设计与实践技能。

学前教育专业《幼儿园教育活动设计与实践》课程理实一体化教学模式的构建

理实一体化教学模式是一种集“教、学、做”于一体的新型课程教学模式,该模式在具体实施中能够有效激发学生的学习兴趣,促进学生专业综合能力的可持续发展。这一模式与高校学前教育专业本科《幼儿园教育活动设计与实践》课程特点及培养目标高度契合,能够应用于该课程的教育教学实践当中。本文在具体的教育实践经验基础之上,以提高学前教育专业本科学生的职业教育教学能力为基本导向,以课程教学模式的改革为切入点,从课程教学目标设定、教学内容重组、教学模式构建、教学实施改革、教学评价优化五个方面,对学前教育专业本科《幼儿园教育活动设计与实践》课程进行了理实一体化教学模式的构建探索与研究。

幼儿园教育活动设计与实践教学模式改革探究——以延边大学师范分院为例

《幼儿园教育活动设计与实践》是一门学前教育专业的专业核心课程,其内容包含健康、语言、科学、社会、艺术等幼儿园五大领域的活动设计与指导,可以帮助学生初步形成从事幼儿园五大教育领域教学和科研工作的基本技能。学前教育专业课程改革的重点和焦点集中在《幼儿园教育活动设计与实践》这门课程,其中教学模式改革是课程改革的核心与难点,也是课程改革的突破口。《幼儿园教育活动设计与实践》教学模式的改革与探究有利于有效提高教学效果,全面培养学生的教学设计与实践技能。

《幼儿园教育活动设计与实践》课程课后作业设计的有效性研究——以喀什师范学校为例

《幼儿园教育活动设计与实践》课程课后作业普遍出现形式单一、内容单调,基本全部以书面为主。学生认为机械、枯燥、脱离学生实际,导致了学生缺乏对专业课作业的兴趣,导致对知识的吸收效果较差。对成因进行了简要分析,并提出相应的有效策略。

学前“双语”师资班学生如何学好幼儿园教育活动设计与实践课--以喀什师范学校为例

喀什师范学校是一所拥有七十多年历史的中等师范学校，为喀什教育事业输送了大量的人才。2006年喀什师范学校开始招收学前“双语”师资班学生，幼儿园教育活动设计与实践作为学前教育专业的一门专业必修课，对学生实现向教师的转变，更好地适应幼儿园的教学有着非常重要的作用。

幼儿园教育的社交与情感培养

在幼儿园阶段,教育对于孩子来说非常重要。通过这些活动,我们希望能够培养出健康的社交技巧和情感素质,并为他们的未来发展打下扎实的基础。这样,我们才能为未来的人生建立牢固的基础。为了让幼儿更好地理解和掌握社会情感,我们应该在幼儿园里建立一个有利的文化环境,提供充足的外部资源,制定有效的情感智力标准,让孩子们有机会去体验和探索,并且通过多样的活动来培养他们的社交技能。通过这些措施,我们可以帮助幼儿全面健康地成长。

基于幼儿表征支持幼儿游戏

案例中教师鼓励幼儿在游戏过程中和游戏结束后通过绘画的方式记录游戏过程,这是基于幼儿表征、提升幼儿游戏水平的良好行为。不过,很多幼儿在游戏后的记录往往偏离游戏现实,想象成分居多,让教师产生了疑问。在幼儿园教育实践中,很多教师对于如何鼓励和支持幼儿表征、如何处理幼儿脱离游戏现实的表征的确存在困惑。要回答上述疑问,就需要厘清幼儿表征和幼儿想象的本质。理解幼儿表征的真正价值首先,我们需要思考:什么是幼儿表征?幼儿表征的真正价值在哪里?

谈幼儿教育中开展角色扮演游戏的策略

在幼儿园教育实践活动中,教师常常以符合幼儿兴趣心理机制的游戏形式组织幼儿的实践活动,并将对幼儿的教育内容渗透在游戏形式之中,使幼儿能够在参与游戏的过程中潜移默化地吸收教育内容。角色扮演游戏即为幼儿教师在幼儿园教育实践活动中常用的游戏组织形式之一,为了使其能够承载更多的教育意义,教师应该做好在角色扮演游戏中渗透礼仪教育、传统文化教育与表达能力培养的创新实践,以此使幼儿能够在游戏扮演的过程中通过实践潜移默化地提高多方面综合能力。

幼儿园环境创设与儿童发展关系探讨

近年来,学前教育越来越受关注,其中环境创设被认为是影响儿童发展的重要因素。通过深入研究发现,适宜的环境创设不仅能激发儿童的学习兴趣和探索欲望,还能促进儿童身体素质、认知能力和社会性的发展。因此,幼儿教育工作者应高度重视环境创设的作用,为儿童提供一个安全、舒适、富有探索性的成长环境,以推动儿童的全面发展。本文将深入探讨环境创设与儿童发展之间的关系,旨在为幼儿园教育实践提供参考。

民间游戏在农村幼儿园的价值和应用

民间游戏作为一种传统且富有教育意义的活动,其在农村幼儿园教育中的应用对幼儿的身心发展具有多方面的积极影响。本文旨在探讨民间游戏在农村幼儿园教育中的好处,包括促进幼儿身体发展、认知能力提升、情感与社会技能培养以及文化认同与传承等方面。通过分析民间游戏的特点及其教育价值,提出将民间游戏融入农村幼儿园教育实践的建议。

学前教育小学化:困惑与澄清——基于“儿童发展中心”的分析

虽然国家出台政策治理“学前教育小学化”,但政策治理效果不佳,引起了社会广泛关注。一方面,小学“零起点教学”引起家长们对教育起点落后的焦虑,担心孩子“输在起跑线上”;另一方面,“小学化”概念的误读误用引起社会情绪化反应,使幼儿园教育实践面临无所适从的困境。因此,教育实践迫切需要回答“学前教育小学化”到底指的是什么。

静悄悄的变化——写在《幼儿园保育教育质量评估指南》颁布一周年之际

2022年2月11日,中华人民共和国教育部颁布《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)。作为幼儿身心健康发展的政策保障、幼儿园保教质量提升的基本规范和学前教育高质量发展的行动依据,这份学前教育界里程碑式的文件一经发布,便引发了广泛的关注和探讨。尤其是一线的幼儿园教育实践工作者,更是将其作为科学地实施保育教育的引领和加强自身专业素养的重要抓手,在各地掀起学习热潮。

在幼儿运动游戏中如何巧用结构材料

《幼儿园教育指导纲要(试行)》健康领域中明确指出,开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。运动游戏作为幼儿一日活动中的重要组成部分,越来越受到重视,幼儿园教育实践中各式各样的运动器材层出不穷,也颠覆了我们对传统运动器材的概念。