幼儿园新生家长工作策略

幼儿园是教育机构还是“保姆”机构,不少新生家长并不清楚。至于幼儿教师如何组织教育活动?家长应该怎么配合?如何处理小孩子之间的矛盾?……新生家长多数是蒙的。新生家长工作就是首先要让家长明白幼儿园是怎么回事,引导家长“重新”理解幼儿及幼儿的成长,详细了解幼儿园、幼儿在园的生活样态以及幼儿教师如何“教”。当新生家长明白了这些,自然就会对幼儿园产生信任感,也会主动配合幼儿园工作,家园共育便是顺理成章、水到渠成。

缓解幼儿园新生入园分离焦虑的方法研究

从幼儿气质类型与入园适应期表现的观察,提出让幼儿顺利度过入园适应期的办法,包括用爱打动幼儿的心,创造平等、和谐的心理环境,建立互助互爱的同伴关系,家园共同努力。

幼儿园新生入户家访的技巧

新生入户家访是联系幼儿园与家庭的第一座桥梁,其重要性不言而喻。它将在幼儿、教师和家庭之间建立起互相了解的纽带,有利于教师直接了解幼儿的家庭状况、家长的文化程度和对幼儿教育、幼儿园工作的支持态度,是教师日后指导家长开展个性化家庭教育的有效手段,更是减少幼儿入园分离焦虑的有效措施。

基于首因效应开展幼儿园新生家长工作的策略

首因效应指最初接触到的信息所形成的印象对人们以后的行为活动和评价的影响。在幼儿园新生家长工作中我们不可忽视首因效应带来的影响,基于首因效应开展新生家长工作能够帮助幼儿园、教师认识到新生家长工作开展的重要性,梳理新生家长工作开展的组织策略,为良好家园关系的建立与幼儿的健康成长搭建更为有利的平台。

宜昌市城区幼儿园新生生长发育现状分析

目的 了解宜昌市城区幼儿园入园新生生长发育现状及微量元素锌、铁、铜和常量元素钙、镁等 5种营养元素的营养水平。 方法 抽取宜昌市城区 4所幼儿园 5 11名年龄在 2 .5～ 3.5岁的入园新生 ,进行身高、体重的测量 ,对其中 4 5 0名幼儿进行血红蛋白检测 ,并对其头发中 5种营养元素钙、镁、锌、铁、铜的含量进行检测。 结果 幼儿身高体重发育为中等的占多数 ,分别为 5 7.89%和 5 9.71% ,贫血率为 7.83%。缺锌 376人 ,占 83.5 6 % ,缺铜 378人占 84 .0 0 % ,缺铁 2 13人占 4 7.33% ,缺钙 4 7人占 10 .4 4 % ,缺镁 7人占 1.5 6 %。 结论 多数幼儿生长发育为中等水平 ,营养元素锌与幼儿生长发育的相关性值得关注。

让幼儿园新生尽快适应园内生活的几点策略

小班幼儿年龄较小,适应力弱,面对突如其来的变化会哭闹不止,如何使幼儿更快适应在园生活、如何让家长放心,便成为小班教师的工作重点与难点。

知识资本视野下新生代乡村幼儿园教师乡土知识体系的建构

乡土知识体系作为新生代乡村幼儿园教师专业知识的重要组成部分,在提高乡村幼儿园教师的质量与稳定性、推进乡村教师队伍建设、乡村幼儿园的高质量发展、幼儿身心和谐健康,以及乡土文化传承中发挥着重要的价值。在实际的体系建构中,乡土知识客观面临观念上乡土知识意识薄弱、行为上各主体学习积极性较低、制度上乡土知识保障的缺失与乡土知识学习路径较窄等现实困境。在新生代乡村幼儿园教师乡土知识体系建构过程中,应以提高对乡土知识重视程度为前提,发挥主体主观能动性;以乡土知识保障制度的建构为基石,以拓展乡土知识学习路径为条件,助推新生代高质量乡村幼儿园教师人才的培养。

别让家访情两难：谈幼儿园新生家访的技巧

一、现象点击 新学期伊始，教育局对学校提出了“千名教师访万家”的倡议，要求教师走进新生家庭，深入了解新生情况。当老师们收到这个要求时都表现出了为难的情绪。主要原因有三点：一是新生数量太多，逐个家访面广，尤其是在幼儿园新生开学适应新环境的高负荷的工作之下，更是增加了工作量；二是开学初正好适逢教师节期间，教师到学生家里去难免再一次被社会舆论推到风口浪尖；三是教师去新生家里家访，难免对新生家庭造成压力，家长势必在忙碌的工作之余打扫一番，做些准备工作。出于老师们的诸多为难情绪，笔者建议她们对家长接受家访的情况进行调查。设计了一份表格，请家长自愿选择是到家家访、在园面谈还是电话交流。结果表明，在144个家庭中，愿意在园面谈的有69个，电话交流的有56个，只有19个家庭愿意接受到家家访。情况不言而喻，家长对到家家访的欢迎程度不高。

幼儿园新生家长掌握口腔卫生知识情况调查

研究表明，幼儿口腔卫生习惯越差，牙病越多，因此养成良好口腔卫生习惯是幼儿期重要的健康教育内容。对幼儿而言，口腔健康行为在很大程度上受到父母的影响。2010年10月，舟山市新城社区卫生服务中心和舟山市疾病预防控制中心健康教育所对舟山市2所城区公立幼儿园新生家长进行了幼儿口腔卫生行为及其相关知识调查，了解其家庭口腔卫生认知状况，为有针对性地制定“家园共育”口腔卫生健康教育干预措施提供依据，现将调查分析报告如下。

幼儿园新生适应期存在的问题及策略研究

幼儿园新生适应期存在的问题需要重视.幼儿入园不适应主要由家长和幼儿园教师处理不当造成的,其原因可以从家庭观念、幼儿园管理方式这两个方面进行分析.幼儿要适应幼儿园的生活既需要家长的努力,同时也需要幼儿园管理人员和教师积极地采取措施让幼儿更快地适应幼儿园的集体生活.

幼儿园新生分离焦虑的矫正

如何预防和矫正幼儿分离焦虑,帮助幼儿顺利度过心理断奶,使幼儿尽快的适应幼儿园的集体生活,是很值得幼儿教师重视和研究的一个课题。

开开心心上幼儿园

新生入园时,孩子的入园分离焦虑再次成为幼儿园必须关注的问题。入园分离焦虑在孩子身上表现为焦虑不安、哭闹、拒绝进食,或是脱离群体、默默不语等。严重影响了幼儿的身体和心理健康,给家长带来了麻烦,《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:在重视幼儿身体健康的同时要高度重视幼儿的心理健康。我们对其进行恰当的分析,总结出以下几点缓解幼儿入园分离焦虑的措施:1、用爱打动幼儿的心;2、创造平等、和谐的心理环境;3、家园共同努力。

小班新生融入新环境的实践探究

幼儿在与幼儿园环境的互动中,小班新生必须学习新的人际交往能力。同时应该养成相应的基本自我护理能力,幼儿形成这些能力的过程也是小班新生的适应过程。教师使用小组疗法让幼儿在小组活动中感受到成功并逐步建立信心;同时使家庭和校园联系在一起,使教育实行家校一致;从而使学生的身心需求得到合理满足,使孩子感到老师的温暖,对其产生依恋;并为儿童开展丰富有趣的活动,尽快参与集体生活。

安庆市幼儿园入园新生龋齿患病水平调查

世界卫生组织把口腔健康作为人体健康的重要标志之一。龋齿居儿童疾病发生率首位，对儿童身体健康造成的危害已被广泛关注。为了解安庆城区公私立幼儿园入园新生龋齿患病情况，为今后制定保健计划和做好城区托幼机构儿童龋齿的防治工作提供科学根据，现将2011年和2012年新生入园龋齿检查结果报道如下。

“数智化”互动,带家长走进“共育”之门

“家园共育”对幼儿园新生家长来说是个全新的领域,从孩子入园那一刻起,家园共育就开始了。我园积极探索利用信息技术平台,从缓解家长焦虑开始,多维度促进家园资源共享、开展科学育儿方法指导,在家长与教师、家长与幼儿、家长和家长之间建立健康活跃的家园互动氛围,带领新生家长一起走进“共育”之门。

资讯

浙江宁波:幼儿园实现无纸化统一报名近日,浙江省宁波市教育局出台幼儿园招生工作指导意见,全市全面实现幼儿园新生人园报名无纸化,新生统一进入宁波市幼儿园人园报名招生系统进行报名。根据招生指导意见,宁波市将大力发展公办幼儿园,扶持和规范普惠性民办幼儿园,满足人民群众对"甬有善育"的美好期盼。各地公办幼儿园在园幼儿占比要做到逐年提升。