大班晨谈活动中教师支持性策略研究初探

晨谈是一种基于儿童立场的,以强调幼儿主体性为主要特征的教育形式,孩子是晨谈的主角,教师是支持者,引导者。幼儿园的晨谈活动应满足儿童各种需要,以贴近儿童经验的方式促进和支持儿童发展。教师需要观察儿童,挖掘晨谈活动的独特价值,不断调整、优化幼儿园晨谈活动的组织策略,总结归纳晨谈中教师的支持性策略,提出相应的教育建议,并以案例分析的方式呈现出来。