幼儿园集体音乐欣赏活动生活化的价值与策略探索

幼儿园集体音乐欣赏活动生活化能够激发幼儿对音乐的兴趣、促进幼儿音乐能力和综合素质的发展。幼儿园集体音乐欣赏活动应与幼儿生活密切结合起来,幼儿园集体音乐欣赏活动必须生活化。教师应选择适宜的歌曲和器乐曲作为幼儿园集体音乐欣赏活动的音乐素材,通过关注和丰富幼儿的生活经验、挖掘生活材料的音乐价值、创设生活化情境、将游戏精神融入音乐活动、用音乐服务于幼儿生活和家园共育等方式,引导幼儿接受适宜的挑战,创造新的可能,获得审美感动与愉悦,体验与同伴共同成长的自豪和快乐,享受高质量的童年生活,达成通过欣赏音乐进行音乐教育,以音乐育人的目的。

五省吾身,提升幼儿园艺术欣赏活动实效

幼儿园艺术欣赏活动不仅能够促进幼儿审美和欣赏能力、创新和想象能力、感知和表现能力等的提升,而且能够使幼儿以审美的态度对待社会和生活,获得对美好社会和生活的真切体验。但在开展艺术欣赏活动中,教师常常会遇到幼儿对作品的欣赏不够深入、艺术与其他领域活动界限模糊、环节与铺垫丰富但效果不佳等问题,致使艺术欣赏活动的教育价值不能充分发挥。为此,教师可从以下五个问题出发,反思艺术欣赏活动的设计与实施过程,促进艺术欣赏活动对幼儿艺术能力与人文素养的提升。

幼儿园如何开展民间工艺美术欣赏活动

民间艺术是一种简单而自由的艺术形式,汇聚了广大劳动人民的智慧,其历史悠久,蕴含丰富的文化内涵,它是所有美术的基础。如果教师在开展幼儿园教育活动中引入民间艺术,不仅可以丰富儿童对艺术的欣赏的内容,还可以使他们在欣赏丰富多彩的作品中获得审美技巧和文化素养,可为他们今后的身心健康发展打下坚实的基础。

幼儿音乐欣赏活动中辅助材料的选择与使用策略研究

文章首先分析了幼儿音乐欣赏活动的现状,阐述了幼儿园音乐欣赏活动辅助材料的类型,进一步就音乐欣赏活动辅助材料的使用策略进行探究,同时对运用辅助材料进行的幼儿园音乐欣赏活动设计进行案例分析,以期让幼儿教师认知到音乐欣赏活动辅助材料的重要性,学习自己运用辅助材料欣赏音乐,并设计音乐活动,从而提升幼儿对于音乐的欣赏力、表现力,促进幼儿更加全面的发展。

莫扎特音乐对幼儿欣赏感知启蒙的探究

幼儿园的音乐欣赏活动一直是幼儿园音乐教育中比较有难度的一个领域,需要选取适合幼儿教育发展特点的音乐类型,并加以适当的欣赏方法和途经。目前,幼儿园音乐教育的音乐欣赏活动中,欣赏曲目范围窄,仅限于儿歌或中国传统音乐,对古典音乐涉及较少。堪称古典音乐典范的莫扎特音乐作品,其风格具有的乐观、开朗、活泼的特性,正好符合幼儿的天性。于是,从莫扎特音乐风格研究入手,通过对幼儿园音乐欣赏活动现状调查,将其音乐纳入试点幼儿园的大、中班进行实践调查,发现其音乐不仅可以激发幼儿对音乐的兴趣,还能培养其感知能力,想象力,产生情感体验,愉悦身心。

主体间性视域下幼儿园美术欣赏教学活动存在的问题及改善策略

主体间性视域下幼儿园美术欣赏教学活动存在师幼角色固化现象明显,教学目标缺乏对幼儿审美情感和人文精神的培育,美术欣赏活动教学方式单一,美术欣赏多以绘画作品为主,其他艺术形式较少涉及等问题。建议转变教学理念,促成师幼“共在”的角色状态;扩充教学目标,构建师幼“共情”的教学情境;改进教学方式,构建师幼“共生”的对话环境;丰富教学内容,构建师幼“共享”的精神世界。

论幼儿园艺术欣赏活动中信息技术的有效介入

本文对幼儿园艺术欣赏活动中,多媒体信息技术介入和运用进行了实践与探索。通过艺术活动中三个不同内容:国外名画欣赏、传统民间艺术、生活物品的不同媒体介入,形成不一样的课堂欣赏活动模式,运用生动的实例,阐述了信息技术对幼儿园艺术欣赏活动和教育教学的独特作用。通过深入研究和实践,形成了一些有效的教学模式,从而达成教师的有效教学,提升课堂教学质量,优化幼儿学习环境,并发展幼儿知美审美、表现表达、创造创新等能力。