课程思政视域下非遗文化融入幼儿园环创的实践探究——以五邑侨乡为例

非遗文化是整个国家和民族文化的重要组成部分。地方高校作为区域性非物质文化遗产保护与传承教育的重要推动力,尤其是当代大学生如何结合自身的专业传承与创新,既是使命更是挑战。结合学前教育专业特色,组建大学生环创实践团队,通过侨乡非遗文化融入幼儿园环创现状和需求的调查,分析现存的主要问题,在大学生校外实践教学示范基地幼儿园,探索将非遗文化融入幼儿园主题墙面、区域游戏、节日活动和云听故事中,致力于探索侨乡非遗文化融入幼儿园环创的实践路径。

论幼儿园环境创建中的色彩营造

近年来,由于适龄幼儿入园数量的不断提高,公立幼儿园收学压力增加,在国家政策的影响下,许多民营资本开始关注幼儿教育。私立幼儿园的不断增加,一定程度上缓解了幼儿的入学压力。但是由于私立幼儿园在专业基础上的不足,导致基础设施、幼儿教育、教学理念等方面出现了一些问题。幼儿园是幼儿成长重要的学习环境,幼儿园色彩环境直接影响幼儿学习能力的培养,基于色彩心理的配色是辅助幼儿学习习惯养成的重要手段。良好的色彩环境有利于幼儿良好的性格养成,培养优秀的学习能力。同时在良好的环境氛围熏陶下,幼儿还能提高对色彩审美的认知,提高审美能力和视野。本文就以幼儿园环境中的色彩营造为切入点,讨论当前幼儿园建设中存在的问题,并提出解决措施。

专业认证视角下幼儿园主题教育环创课程的教学探索

为提升幼儿园主题教育环创课程的教学质量,在师范类专业认证理念视角指引下,结合具体的主题环创教学实践,对课程教学的目标、内容、方法和评价提出了改进策略:强化教学目标的系统性、实践性与情感性设计,突出教学内容的游戏性、思创性与实操性配置,提升教学方法的多样性、组合性与实践练习性,注重教学评价的自主多元性、动态性和过程性。

结合中华优秀传统文化开展幼儿园区域环创活动

随着社会的进步,经济的发展,当今教育环境下,人们越来越注重学前教育,相关指导纲要也明确指出,幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段,因而人们注重学前教育,不仅注重幼儿园教育的效率,人们也越来越注重幼儿接受教育的环境, 因而幼儿园区域环境创设刻不容缓,而将中华传统文化和幼儿园区域环创活动相结合,不仅可以促进幼儿更早、更及时的接受传统文化熏陶,了解传统文化和风俗,以便更好地传承中华民族优秀的文化,还能培养幼儿的思维能力和综合性水平。