幼儿园大班科学教学活动中材料投放研究——基于20个案例的调查分析

材料因其符合幼儿具体形象的思维特点,成为幼儿园科学教学活动必不可少的物质基础。材料的投放在很大程度上影响科学教学活动的效果。因此笔者采用访谈法、观察法、案例分析法对南昌市若干所幼儿园大班20个科学教学活动进行了调查研究,发现目前大班科学教学活动材料投放在预备性实验、选择依据、来源、类型、主体、层次性、利用率方面都不同程度地存在问题。基于这些问题,笔者提出了相应的教学建议,以提高幼儿园科学教学活动的质量。

幼儿园科学领域教学活动中的教师角色探析

幼儿园科学领域教学活动中教师角色定位体现科学教学活动理念,当前倡导教师是幼儿科学探索的引导者、合作者、支持者、参与者和协助者.教师新的角色定位可从五个方面探索,教师起鹰架作用;创设难度适宜的情境;作具有敏锐的观察力和思维能力的观察者;投放合适的操作材料;要适时适势介入,教师评价以激励为主体现发展性.