基于STEM教育理念的幼儿园科学领域活动设计研究

幼儿园处于人生发展的初始阶段,也是其各项能力的起步阶段,幼儿园教育承担着借助多样教学活动,促使其全面发展成长的重任。国家针对幼儿园教育明确提出了关于五大领域的教学要求,其中科学领域因其内容抽象,一直是幼儿园教学的难点。STEM教育理念作为理科教学的有效方法,自引入我国后,不但在幼儿园科学领域教学中具备一席之地,而且重视程度逐年增加。文章立足于幼儿园教育实践,探讨研究了基于STEM教育理念的幼儿园科学领域活动设计的有效策略,希望能为幼儿园教育提供参考与帮助。

幼儿园科学领域教学活动中的教师角色探析

幼儿园科学领域教学活动中教师角色定位体现科学教学活动理念,当前倡导教师是幼儿科学探索的引导者、合作者、支持者、参与者和协助者.教师新的角色定位可从五个方面探索,教师起鹰架作用;创设难度适宜的情境;作具有敏锐的观察力和思维能力的观察者;投放合适的操作材料;要适时适势介入,教师评价以激励为主体现发展性.