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以创新理念引领幼儿园特色建设——以东湖幼儿园为例
1
作者
何丽君
《教师博览(下旬刊)》
2019年第3期16-17,共2页
学校特色是办学经验的积淀、办学优势的弘扬、办学个性的彰显,每所学校的办学优势各有千秋。幼儿园着眼于社会需求,着重于挖掘本园的潜力与特长,经过集思广益寻求到一个突破口。要打造特色幼儿园,管理者应将开门办园、优化环境、重在师...
学校特色是办学经验的积淀、办学优势的弘扬、办学个性的彰显,每所学校的办学优势各有千秋。幼儿园着眼于社会需求,着重于挖掘本园的潜力与特长,经过集思广益寻求到一个突破口。要打造特色幼儿园,管理者应将开门办园、优化环境、重在师资、潜心教研等工作融入校园文化特色的构建中去,围绕特色构建逐步向幼儿园工作的广度、深度、精度方面拓展和提升。主要做法为:积极整合、开发、利用有效的科学教育资源,探索一条"主题引领、活动呈现、全员参与、整体推进"的科学教育新途径。
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关键词
学校特色建设
幼儿园科技启蒙教育
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职称材料
题名
以创新理念引领幼儿园特色建设——以东湖幼儿园为例
1
作者
何丽君
机构
江西科技师范大学
出处
《教师博览(下旬刊)》
2019年第3期16-17,共2页
文摘
学校特色是办学经验的积淀、办学优势的弘扬、办学个性的彰显,每所学校的办学优势各有千秋。幼儿园着眼于社会需求,着重于挖掘本园的潜力与特长,经过集思广益寻求到一个突破口。要打造特色幼儿园,管理者应将开门办园、优化环境、重在师资、潜心教研等工作融入校园文化特色的构建中去,围绕特色构建逐步向幼儿园工作的广度、深度、精度方面拓展和提升。主要做法为:积极整合、开发、利用有效的科学教育资源,探索一条"主题引领、活动呈现、全员参与、整体推进"的科学教育新途径。
关键词
学校特色建设
幼儿园科技启蒙教育
分类号
G613.3 [文化科学—学前教育学]
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题名
作者
出处
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1
以创新理念引领幼儿园特色建设——以东湖幼儿园为例
何丽君
《教师博览(下旬刊)》
2019
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