基于行为空间互动分析的幼儿园空间环境规划——以绵竹市第二示范幼儿园灾后重建概念规划为例

幼儿教育阶段是幼儿人生观、价值观形成的萌芽时期;幼儿园是进行幼儿教育的主要场所,其空间环境对儿童行为具有限制性、启发性。因此幼儿园空间环境规划应该充分尊重儿童行为发展的需求,灾后幼儿园空间重建更应关注儿童心理修复和幼儿园环境安全感及亲和性的营造。因此,基于儿童行为发展的分析研究和传统幼儿园空间环境规划的建设反思,并结合具体实践对幼儿园空间环境规划方法做了初步探索,提出通过拓展室内外空间来引导儿童行为认知发展及科学组织应急避难。

浅谈民办幼儿园空间环境布置存在的问题及解决对策

幼儿园空间环境是幼儿生活、学习、活动的主要场所,环境对幼儿有着潜移默化的影响。因此,幼儿园的空间环境要体现幼儿的兴趣、需要和探索精神,更要体现幼儿、教师和家长的参与和互动,体现新观念下多种经验、信息的整合,体现各种废旧材料的巧妙利用,体现教师的巧思与创新。本文将重点对目前幼儿园空间环境存在的问题进行探讨,进而提出解决措施。