STEM教学理念下的幼儿园绘本教学中师幼互动策略探讨

我国STEM理念的相关研究已经趋于成熟,相关从业人员需要重点考虑如何将STEM教学理念灵活应用到幼儿园教学实践活动中。该文由此出发,概述了STEM理念下幼儿园教学开展师生互动的主要角度,提出了当前存在的问题并给出解决策略,以期为有关从业人员带来启发。

提升幼儿园绘本教学活动中教师提问有效性的策略

幼儿园绘本教学活动是教师、幼儿、绘本三者之间的互动,是幼儿捕捉与处理信息、认识外部世界、发展思维及获得审美体验的重要途径。本文将幼儿园绘本教学活动界定为幼儿园教师以符合幼儿年龄特征与发展需要的绘本为教学载体,有目的、有计划地开展的集中教学活动。提问,是一种常规的教学行为。教师提问是教师根据一定的教学要求,在教学情境中采用不同的形式,包括语言、面部表情和手势等,创设问题情境,以此引起幼儿的反应,鼓励和启发幼儿通过思考来回答问题。

指向深度学习的幼儿园绘本教学活动

绘本作为一种图文并茂的教学资源,有着独特的图文关系、丰富的色彩以及精妙的构图,且蕴含着深刻的道理和启示。绘本内容源于生活,幼儿通过深度学习能够深入理解绘本中的知识和道理,进而用其解决日常生活中遇到的问题,实现知识的有效转化和应用。因此,在绘本教学中倡导深度学习,既是现实所需,亦是必然之举。

幼儿园绘本故事教学对幼儿的影响

幼儿园绘本故事教学对幼儿语言阅读能力、情感体验思维、绘本知识储备量及其社会性发展均有深远影响,因而值得关注教学成效。本文简要分析了教学标准,并结合影响内容归纳可行性路径,通过注重绘本插图观察、营造绘本角色沉浸氛围、设计多层次绘本活动、依托绘本游戏有效引导等实践策略,深化绘本故事教学影响力,促使幼儿在幼儿教师指引下实现良性成长。

儿童视角下幼儿园绘本游戏化阅读的行动路径

幼儿园教育中,引导幼儿接受有效的启蒙教育至关重要,它对幼儿未来的健康成长有着关键的作用。绘本阅读是对幼儿开展启蒙教育的有效方式,但是由于幼儿的年龄、心智等方面还不成熟,所以他们很难安静下来完成绘本阅读活动。也就是说,虽然绘本阅读能够给幼儿带来很好的启蒙教育,但是幼儿的绘本阅读参与性不高,导致绘本阅读的效能无法充分发挥出来。所以,引导幼儿能够积极有效地参与绘本阅读,是当前幼儿园教育活动中面临的重要课题。结合幼儿园阶段孩子的兴趣和生理特征,提出了幼儿园绘本游戏化阅读的几点措施,以此来实现绘本阅读在幼儿园教育活动中的有效开展。

基于家园共育背景下构建幼儿园绘本阅读活动

家园共育作为家长与幼儿园对孩子开展的协作教育,能够促使孩子全方面发展,幼儿时期是对孩子进行阅读启蒙的重要时期,需要家长和教师的共同努力来完成。在当今的幼儿园教学中,绘本作为一种很流行的教学方式,能够提高幼儿的兴趣,对孩子进行启蒙,也能形成孩子的语言能力。在家园共育的背景下,教师与家长要及时沟通,给孩子的阅读启蒙奠定基础。基于此,本文针对家园共育背景下构建幼儿园绘本阅读活动的策略进行探讨,仅供参考。

基于生命教育背景的幼儿园绘本教学方法

在幼儿阶段的教育中,生命教育是不容忽视的重要内容,幼儿教师要普遍重视生命教育工作的开展,并将其融入到绘本教育中,为孩子输送高品质的教育内容和知识。本文主要分析生命教育和幼儿绘本教学的相关内容,教师在进行教育设计的过程中,要突出教学的主题性启蒙性和教育性的特征。不断深化幼儿的思维认知,利用游戏教学法开展教育,采用实物教学开展绘本教育,全面提高绘本教育的实际效果,充分发挥生命教育的实际价值。

课程思政视角下的幼儿园绘本教学研究

作为一种代表性幼儿文学表现形式的绘本,因其色彩饱满的图片以及简短精练的文字而吸引幼儿的视线,在其成长与发展的道路上起到十分重要的作用。作为幼儿教师,应清楚认识到绘本教学在价值引领、培养思想品德方面的功能作用,站在课程思政视角,探究幼儿园绘本教学的相关案例,在此基础上提出提高幼儿园绘本教学水平的建议,旨在依托绘本阅读提高品德个性修养。

幼儿园绘本教学现状的调查研究——以济南市S幼儿园为例

近年来,很多幼儿园教师将绘本运用到日常教学活动中。为了解我国幼儿园绘本教学现状,本研究采用质的研究方法,综合运用文献法、问卷法、访谈法、观察法和教学活动实录等多种方法进行研究,发现幼儿园绘本教学存在以下问题:绘本教学内容的选择具有局限性;绘本教学方法种类单一性;绘本教学延伸活动缺乏多样性。针对调查发现的问题,提出深入贯彻《纲要》精神,绘本融入园所课程;综合运用多种方式,丰富绘本教学方法;激发教师绘本热情,精心设计延伸活动等解决方案。

幼儿园绘本阅读目标建构与组织指导策略

绘本是以绘画和文字两种媒介交织互动的一种图画书。它是以构思巧妙、图画形象生动、色彩鲜艳优美和丰富的画面故事情节深受幼儿喜欢,符合幼儿具体形象思维认知特点。3-6岁幼儿是人生阶段语言快速发展的最佳时期。幼儿园开展绘本阅读是学习贯彻落实新《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,应遵循幼儿年龄特点和认知发展规律。幼儿园绘本阅读是语言领域教育内容,其培养目标应在幼儿园语言领域教育目标体系中。基于此,阐述幼儿园绘本阅读的目标建构与组织指导策略,使幼儿拥有一个色彩斑斓的童年和培养幼儿受益一生的学习习惯。

儿童本位观视域下幼儿园绘本教学的策略探究

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出,“阅读与书写准备”是幼儿园语言领域中学习与发展目标中的一个目标。绘本是儿童早期阅读的主要途径,幼儿园绘本教学已成为幼儿园活动必不可少的组成部分。文章以儿童本位观为导向,探索出幼儿园绘本教学中存在的问题,并认为在绘本教学中应深度研读绘本,挖掘绘本与幼儿间的内在联系;突出幼儿主体,激活教学氛围;创新教学手段,丰富教学形式;科学设计延伸活动,促进幼儿经验“生长”。

亲子阅读背景下的幼儿园绘本活动探析

随着素质教育的理念不断深入,越来越多的教育工作者和家长对幼儿阶段的孩子的阅读能力重视逐渐提高,因此"亲子阅读"的方式也在逐渐为家长所接受,作为一种强调家长和孩子之间互动的阅读方式,如何有效进行亲子间的幼儿园绘本活动成为值得讨论的问题。所以,本文就基于亲子阅读背景的幼儿园绘本活动进行探讨。

本土服饰文化在幼儿园绘本教育活动中的有机融合

服饰是文化传承的重要组成部分,在民族文化传承的过程中,本土服饰发挥了重要作用,因此应在幼儿教育阶段在绘本教育中充分融合本土服饰文化,从幼儿阶段做好民族文化传承。本土服饰文化与幼儿园绘本教育相融合,能够培养幼儿的艺术修养,其中蕴含的历史文化底蕴能够陶冶幼儿情操,对于弘扬民族文化具有重要意义。基于此,文章主要从本土服饰文化融合幼儿园绘本教育的价值与意义入手,通过对融合现状和出现的问题进行分析,进而找到融合的有效策略,以期为本土服饰在幼儿园绘本教育活动中更好地发挥文化作用提供参考和依据。

思维导图在幼儿园绘本教学活动中的运用

在绘本教学过程中,幼儿教师不仅要熟练掌握相关的知识和教学策略,还要针对幼儿的具体情况,选择内容和难度合适的绘本作为教学素材。思维导图作为教学手段,在幼儿园绘本教学中,可以营造良好的教学氛围,激发幼儿的学习热情,提高幼儿的综合素养。文章阐述了思维导图在幼儿园绘本教学中的作用,并在此基础上对思维导图在幼儿园绘本教学中的具体运用提出了一些建议。

依托游戏快乐阅读--幼儿园绘本教学游戏化探究

近些年来,幼儿园绘本教学的教育手段越来越受到大家的追捧。幼儿园绘本教学作为一种新型教育模式,其在我们传统的幼儿园教育当中是很少出现的。就其功能来说,这种教育模式对于幼儿的认知能力和创造性的培养,都具有相当关键的教育作用。幼儿园绘本教学的好处主要体现在以下三方面:幼儿园绘本教学可以提升幼儿对客观世界的认知;幼儿园绘本教学可以提升幼儿的思考能力和创造性;幼儿园绘本教学可以提升幼儿的阅读兴趣和阅读能力。幼儿园绘本教学游戏化的具体方法主要体现在以下三方面:玩具书类的幼儿绘本游戏化,可以帮助幼儿提高认知能力;美工书类的幼儿绘本游戏化,可以帮助幼儿提升想象力和创造力;故事书类的幼儿绘本游戏化,可以帮助幼儿提升阅读兴趣和阅读能力。

分析情感教育在幼儿园绘本教学中的渗透

幼儿教育阶段情感教育是重点内容,对于幼儿思维、情感、意识的培养具有启蒙和奠基作用。随着新课改的逐步推进,幼儿情感的教育更加受到重视。本文通过对情感教育在幼儿园绘本教学中渗透的必要性进行分析,以及幼儿园绘本教学中情感教育效果不好的原因,提出情感教育在幼儿园绘本教学中有效渗透的策略,旨在促进幼儿情感的发展,关注幼儿的健康成长。

思维导图在幼儿园绘本阅读活动中的应用研究

近年来,绘本阅读已经成为培养学前幼儿阅读能力的主要手段。绘本是以丰富的图画和色彩为主,辅助少量文字的形式来展现故事情节的图画书。绘本的设计符合幼儿的年龄特征,大量丰富的图画不但能吸引幼儿的注意力,还能辅助幼儿对故事情节的理解,深受幼儿的喜爱。但是幼儿还处在思维发展的初期,理解力和逻辑思维能力相对较弱,因此很多时候不能抓住绘本主题。这导致幼儿对绘本内容的理解出现偏差,从而影响幼儿阅读能力的培养。而将思维导图运用到幼儿的绘本阅读活动中可以很好地解决这一问题。文章就思维导图对绘本阅读的重要性以及在绘本阅读中的应用和注意事项展开了一系列的分析,旨在为幼儿园绘本阅读活动的顺利开展提供一些建议和参考。

幼儿园绘本阅读实施策略探讨

随着现代教育的发展,幼儿阅读能力的培养成为教育领域的研究课题,幼儿阅读的辅助工具———绘本,迎合了儿童身心特点,以其趣味性浓厚、色彩鲜活斑斓、想象力丰富、故事情节生动著称,其深厚的人文情怀,是适合幼儿成长阶段的读物。本文立足于幼儿绘本教学实施过程的研究,找到适合幼儿特点的教学策略。

特色化幼儿园绘本阅读活动指导策略的研究

绘本以图画书的形式,通过连环画配以短文描述的形式,向读者传递信息或讲故事,其符合幼儿的思维模式,利于幼儿熟悉故事内容,把握故事情节,适合用于对幼儿进行文学启蒙教育。本文简要介绍了绘本阅读的意义,分析了不同年龄段幼儿对于绘本阅读内容的选择性,给出了幼儿园绘本阅读活动的指导策略。

对幼儿园绘本教学的一些思考

绘本是一种以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。教师进行绘本教学应对绘本教学有一个正确的认识。在绘本教学中，教师通过精心设计提问帮助幼儿理解故事的内容，采用多种方式激发幼儿阅读的兴趣，体会绘本的内涵。从而让幼儿学会阅读，学会观察，学会思考。