地方优秀民间艺术资源在幼儿园美术课程中的应用路径

幼儿园美术课程建设与改革的重要突破口之一是深度挖掘和利用民间艺术资源。相关人员应从打造具有地方特色的幼儿园美术课程体系、形成民间艺术资源研究共同体、加强幼儿园教师的培训与支持、构建地方民间艺术资源信息库等方面入手,优化幼儿园美术课程建设,增强人们对地方优秀民间艺术资源的文化认同、传承与创新。

美国幼儿园课程档案袋评价对我国幼儿园的启示

文章介绍了美国幼儿园课程档案袋评价的实施情况。结合我国当前幼儿园美术课程评价现状,提出教师应调整以幼儿之间作品的横向比较为主的评价模式,充分拓展幼儿园美术课程评价内容,在评价中应特别尊重幼儿的情感表达,凸显幼儿在评价中的主体地位。

高职幼儿园美术活动设计与指导课程项目化教材建设研究

近年来,项目化教学已成为我国高职院校教育教学改革的重点,而项目化教材的建设是实现项目化教学目标的重要保障。幼儿园美术活动设计与指导课程作为高职学前教育专业的一门专业核心课程,编写项目化教材对该课程项目化教学的开展意义重大。为此,需要遵循项目化教材编写的基本原则和主要思路编写该课程的项目化教材,并且在项目化教学过程中合理使用教材,进一步提升课程教学效果。

“双创”教育视角下的“幼儿园美术活动设计与指导”课程教学改革

文章首先对江门职业技术学院学生创新创业现状进行了调查,然后论述了"双创"教育视角下"幼儿园美术活动设计与指导"课程教学改革策略,包括设置具有"双创"教育精神的课程目标;设计项目化的课程内容;合理运用信息化教学,激发学生学习的主动性等。

幼儿园情境创意美术课程的基本理念与组织实施

情境创意美术课程是从儿童的经验和年龄特点出发，有目的地引入或创设一定的情境，激发儿童的兴趣和表现欲望，并使他们在易于激发创造的情境中进行美术活动，创作出具有新颖性和独特性的美术作品的课程。其中，创意是儿童美术教育的基本追求，创设情境是儿童美术教育的有效途径。在情境创意美术教育活动的组织实施中，情境不只是一般所理解的导入方式。而是贯穿在整个美术教育活动过程中的；创意不只是发生在创作与表现环节，而是相机渗透在整个美术教育活动的所有环节中的。