高专幼儿园英语活动组织与设计课程的说课

根据高职高专说课的要求,从课程定位、课程内容、课程实施、课程评价以及课程特色五个方面阐述英语教育（学前教育方向）专业幼儿园英语活动组织与设计课程的说课,以促进教师在教学实践中反思,和同行之间交流。

寄宿制幼儿园早、日、晚间教育活动的设计与组织

寄宿制幼儿园在我国已有50多年的历史,且随着经济的发展呈现逐年上升的趋势。但是在国际上,由于受英国精神病学家约翰.鲍尔比依恋理论的影响,普遍认为寄宿幼儿脱离了母爱将对其一生身心发展产生严重影响,故除了苏联、以色列等国家有过寄宿制幼儿园外,其他国家则几乎没有。在我国为寄宿幼儿专门设计的课程很少见,针对寄宿制幼儿不同时段的特点和需求进行教育活动整体设计的研究更是鲜见。依据我园十几年对寄宿制独特性教育的探索经验,我们进行了针对寄宿幼儿生理、心理需要设计的早晨、白天、晚间不同时间段的教育活动的研究,较好地促进了寄宿制幼儿身心健康发展,其成果为丰富我国寄宿制幼儿教育研究理论提供了实证性的实例。

幼儿园游戏化数学活动的设计、组织及思考

数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数、量、形以及空间位置关系，并体验到数学的重要和有趣”。数学活动应该是幼儿主动探索、操作建构初步数学经验的过程，游戏是幼儿园活动的重要手段。把数学活动与游戏相结合，借助幼儿园游戏化数学活动，促进幼儿智力的发展。一、幼儿园游戏化数学活动的界定和内涵 幼儿园数学活动是引导幼儿理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等方法探索事物；关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学……。幼儿园游戏化数学活动是指数学活动中，教师把要求幼儿掌握的数学知识蕴含于游戏情境中，让幼儿随着游戏情节的发展，在游戏的过程中通过观察、感知和思考来体验数学中的数、量、形以及空间位置关系。在伴随着幼儿愉悦情绪的同时，促进幼儿智能的发展。游戏化的数学活动符合幼儿的认知特点，既激发了幼儿的探索兴趣也促进了幼儿思维发展。二、幼儿园游戏化数学活动的设计策略 游戏教学过程是幼儿园游戏化数学活动的核心，教学游戏情境的创设、手段的运用、语言的技巧等是游戏化数学活动能否取得预期效果的关键因素。

试析幼儿园生活活动的设计与组织

随着素质教育的持续深化,教育改革也在如火如荼地展开。素质教育也对幼儿园的教育提出了新的要求,因为幼儿园教育是学生接受教育的第一步,幼儿园教育的成功与否对于学生今后的发展起着至关重要的作用,所以说,在当前情况下,要继续深化幼儿园的教育改革,对幼儿园学生的活动进行重新设计组织,以此来提高幼儿园教育的质量。

关于中职“幼儿园活动设计与组织”课程实践性教学模式的研究

“幼儿园活动设计与组织”作为近几年中职学前教育专业课改所衍生出来的一门新型课程,是专业必修课,对培育学生职业素养,提高学生职业能力有着极为重要的推动作用。对此,本文立足于中职“幼儿园活动设计与组织”课程教学实际,从产学结合、整合课内外资源、注重实训基地建设、校企紧密合作四个方面探讨如何开展课程实践教学,以期能够培育出更多适应现代幼儿教育事业需求的高素质人才。

幼儿园音乐活动游戏化有效组织设计的研究

幼儿园音乐教学采用游戏化的方式,可提升幼儿对音乐学习的兴趣。音乐游戏具备音乐性、游戏性、趣味性等相关的特点,比较受到幼儿的喜爱和关注。在实际的操作过程中,教师需要明确音乐游戏活动有效组织开展的策略和方法,通过营造良好的游戏氛围,给幼儿提供相关的游戏材料。让幼儿学会感受音乐、理解音乐,享受音乐游戏,提升幼儿的游戏体验感,培养幼儿的音乐感受力、表现力以及创造力。

基于关键经验获得的幼儿园科学活动设计及组织

在幼儿园阶段幼儿学习过程中,关键经验是幼儿发展中非常重要的经验,而想要获得需要幼儿能够主动学习。但是,从当前的幼儿园科学活动设计和组织上能够看出,并没有明确活动目标,而且活动内容与幼儿的需求不符,这样就不能够取得理想的效果。因此,就应该在关键经验获得上科学合理的和实践幼儿园活动内容,这样才能够更好的帮助幼儿发展。

幼儿园大型活动的设计组织与安全护理

幼儿园作为一个教育型机构,很多时候都有必要组织一些大型活动,向社会展示教学成果和教育宣传。既然是大型活动,在人员和内容上都不会等同于小组活动或班级集体活动,必定是以整个幼儿园为单位,所有工作人员通力合作、共同完成的活动。

浅谈幼儿园语言教学活动的设计与组织技巧

语言是人们日常生活中重要的交流工具,幼儿园的幼儿正处于语言发展的关键阶段,因此在幼儿园教育中应该加强对语言教学活动的设计和组织,采取有效的方法和措施来全面提升幼儿园语言教学活动的质量,大力发展幼儿的语言能力。本文就幼儿园语言教学活动的设计与组织技巧进行探析,旨在为人们提供一定的参考。

抄方子、磨方子、开方子——幼儿园活动设计与组织实践性教学三部曲

在中医中除了学理论．跟师“抄方子”是中医师承的手段之一。中医认为只有多写多看才能将别人的知识技能化为自己的。对于学前教育的学生来说．幼儿园活动设计与组织活动能力的培养和中医中师傅带徒弟有异曲同工之处。本文从“抄方子、磨方子、开方子”三个层面进行教学．强调发现学习、探究学习、互动学习。

试论幼儿园科学实验探究活动的设计与组织实施

实验探究类科学教育活动,是幼儿园集体科学教育活动中较为普遍和典型的一类活动。《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)中指出:要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现与探究的乐趣。科学实验探究活动的活动形式有趣、严谨、又具有操作性,符合幼儿的身心发展规律及学习的兴趣。但是不少幼儿教师在组织科学实验探究活动时,会存在一些不足,从而使实验探究活动的效果大打折扣。因此,要想科学实验活动能真正的激发幼儿的探究兴趣、锻炼科学探究的能力,就必须在活动开展之前,科学的设计好活动的每一个环节,活动过程中,巧妙运用一定的教学策略与技巧,做好科学、有效的活动实施与指导。

探索幼儿园本土艺术教学活动的设计与组织

本土艺术资源广阔而多姿多彩，在“开发与利用本土资源，实施艺术新课程”的课题研究中，教师认为寻找本土的艺术教育资源并不难，难就难在如何将现有的教育资源转化为适宜幼儿的有价值的艺术教育活动，即如何在幼儿与本土文化之间搭建一座桥梁。为了突破这一难点，我园课题组通过多种途径，探索幼儿园本土艺术教学活动的设计与组织。

儿童文化视域下幼儿园语言教育研究——评《学前儿童语言教育活动设计与指导》

儿童语言教育在幼儿教育体系中发挥着重要的作用,良好的语言教学活动是幼儿感知世界的基础条件之一。中国海洋大学出版社出版、贾素宁和李广兴所著的《学前儿童语言教育活动设计与指导》一书,在详细分析学龄前儿童语言发展特点与幼儿教育体系结构的基础上,提出了从儿童文化的角度来设计与组织儿童语言教学活动,同时还要求教师要在每次幼儿语言活动结束之后进行有效的评价。

幼儿园语言教育活动设计与组织的策略研究

幼儿园语言教育活动设计与组织的出发点都在于能动地促进幼儿语言综合素养的整体提升.《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调语言教育应渗透于一切活动之中.幼儿园应以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指引,以幼儿身心发展为根本,在幼儿的＂最近发展区＂内有针对性地为幼儿的语言学习构建有效的平台,在符合幼儿语言发展规律的前提下去有效地促进幼儿语言综合素养的整体提升,真正将语言教育的目标、任务落到实处.

教师视角下幼儿园科学教育活动开展的调查研究

一、问题提出科学教育活动,是幼儿园常见的教育活动之一.有效的科学教育活动中,教师不仅是活动的引导者、组织者,更是活动的支持者.教师的意愿、教育能力等,是影响教师开展教育活动的重要因素.研究者通过设计问卷,调查、了解教师如何组织及开展科学教育活动,以及教师如何看待影响科学教育活动有效性的因素等,为幼儿园管理层及教师提供一些建议.

小学英语高效课堂活动设计与组织初探

本文就提高小学英语课堂活动的实效，从英语课堂活动的内涵、设计课堂活动的原则、课堂活动的形式、课堂活动的组织与调控这四个方面提出了自己的见解．仅供小学英语教师参考。

试析小学英语有效课堂活动的组织设计

将有效的课堂活动组织设计融入小学英语教学之中,有助于提高学生学习的积极性。小学生正处于好奇心最为重要的阶段,小学英语教师应该善于利用小学生这个年龄段的特点,组织设计出有利于小学英语教学的课堂活动,将学生的求知欲发挥到最大,提高学生英语成绩。

小学英语有效课堂活动的设计与组织

在小学英语教学中,融入有效的课堂活动,利于学生学习积极性的提升。本文论述了有效课堂的教学意义,并从多角度就小学英语有效课堂活动的设计与组织进行分析,为小学英语有效课堂活动的实践开展提供借鉴。