幼儿园管理视角下幼儿园教育小学化问题分析

幼儿园教育作为说早期教育的后半部分承担着承上启下的重要作用,既承担着0-3岁婴幼儿教育阶段的教育成果,又为义务教育小学阶段奠定着基础,因此其重要程度是不言而喻的。“重要”是因为该阶段的许多教育成果,会影响孩子今后素质能力、个性品质等多重要要素的形成,这个阶段孩子的身心发展基本定型,处于按照需求来学习获得发展的过渡时期。本文将主要在幼儿园管理视角下,分析幼儿园教育小学化现象具体表现,分析该现象产生的原因及危害,结合实际情况,提出解决对策。

浅谈幼儿核心素养教育

2016 年 9 月我国正式颁布了《中国学生发展核心素养》,深刻阐述了我国教育将“培养什么样的人”的问题。至此之后,幼儿核心素养教育成了我国多数学者研究的热点问题。更好地落实《3-6 岁儿童学习与发展指南》与《中国学生发展核心素养》的精神,本文在厘清相关概念的基础上,强调幼儿核心素养教育意义,并在从幼儿园教师视角下,司考与探索幼儿核心素养教育发展的途径。

从幼儿园管理视角下谈幼儿园教育小学化问题

幼儿园教育是人的教育历程的开始。随着社会的发展和人们对教育理念的进一步认识,幼儿园教育越来越受到社会和家长的重视。幼儿园教育对于塑造幼儿认知自我,感知世界的能力有巨大的促进作用。但是在教育功利思维严重的当下,幼儿教育也面临很多问题,这其中以幼儿园教育的小学化倾向最为突出。本文旨在从幼儿园管理视角下,对幼儿园教育的小学化倾向进行研究,以完善幼儿园教育,促进幼儿的健康科学成长。

聚焦衔接点 对接学习方式

幼小衔接不仅是为了帮助幼儿更好地迈入小学的学习,更对他们一生的成长起着至关重要的作用。然而幼小衔接中对于科学教育的衔接却是一个老大难的话题,只有聚焦幼小双方科学教育要点、找准衔接点、把握着力点,才能更好地做好科学教育幼小衔接工作。