混合式教学模式下学前教育幼儿园语言教育与活动指导课程学生教学技能的培养

幼儿园语言教育与活动指导课程是学前教育专业人才培养工作中的一门基础性课程,课程教学质量与学生综合素质发展有着密不可分的关系,结合学前教育专业人才培养定位,深入推进幼儿园语言教育与活动指导课程教学改革尤为重要。当前混合式教学模式正在学前教育专业人才培养中发挥着重要推动作用,但是幼儿园语言教育与活动指导课程的混合式教学实施仍然面临着一些问题,主要表现在线上自主学习任务设计不合理,线上学习资源整合拓展不充分,线上线下教学衔接缺乏深入性,线下教学活动设计缺乏创新性。深入推进幼儿园语言教育活动指导课程混合式教学模式建构应当做到基于任务驱动提高线上自主学习效率,开发微课资源保障线上自主学习质量,模拟情境引导学生展示线上学习成果,基于线上学习表现优化线下活动设计。

幼小衔接背景下体验式学习在幼儿园语言教育活动中的应用

语言教育活动是幼儿园教育活动的重要组成部分,是幼儿丰富语言储备、发展语言能力的依托。幼儿是体验语言教育活动的主体,能够在不断体验语言教育活动的过程中获得良好发展。基于此,在幼小衔接背景下,着力探寻体验式学习在幼儿园语言教育活动中的应用价值与应用策略,旨在为其他教师提供参考。

幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略

学前教育是接触和认识语言的最重要的阶段,每个人都要给它足够的注重,进而让每个人不浪费自己的幼儿阶段,在这个重要的阶段好好学习语言,在幼儿阶段就让自身的语言有很大的进步,为以后的学习做好充足的准备。现如今从幼儿园教师语言教育结果和幼儿的学习结果来看,幼儿园语言教育活动有很多的缺陷,每个人都应该对这些缺陷有足够的注重。当教师和学生处理好这些问题,学生语言方面才能有更好的发展。

高职《幼儿园教育活动设计与指导》课程思政教学设计探索

课程思政是新时代思想政治教育创新发展的需要,也是落实立德树人根本任务的重要途径。高职院校承担着为社会培养优秀人才的重任,更要重视课程思政教学设计,增强学生思想认知。本文从课程思政目标、教学内容与课程思政的融合度、课程思政的教学方法和课程思政评价体系几个方面分析目前高职《幼儿园教育活动设计与指导》课程思政中存在的问题,分析了问题成因,并提出了优化对策,以期提高课程思政育人质量,实现高职《幼儿园教育活动设计与指导》课程思政的整体育人功能。

基于产教融合、校企合作背景下高职理实一体化课程评价模式探究——以“幼儿园社会教育活动指导”为例

产教融合、校企合作背景下,校企联合共同参与培养学生,高职院校与企业通过开设共同课程、见习实习、毕业设计等形式,将理论知识和实践技能有机结合,实现了高职理论课和实践课程的一体化。这种背景下,高职理实一体化课程评价成了一个重要的研究课题,其旨在评价高职理论课程与实践课程的融合度、企业满意度、学生就业能力等方面的表现,以及这种模式下双方合作的有效性和优化空间。目前,我国关于该类课程评价是问题多、研究少,国际视野下的研究更是少见,大家的焦点大多集中在研究探寻如何实现理实一体化的问题,而对于该类课程评价没有给予足够的重视。本文以高职学前教育专业《幼儿园社会教育活动指导》为例,从产教融合校企合作相关概述出发,结合职业院校的职业教育特点及德国、美国、澳大利亚、英国的课程评价模式,分析产教融合、校企合作背景下高职理实一体化课程评价体系存在的问题,进而探索构建“以学生为中心,以职业能力培养为本位”的理实一体化课程评价模式,做到以评促学,以评促教,有效提升理实一体化课程的教学效果和教学质量。

幼儿园语言教育活动设计的质量提升研究

幼儿时期是人类语言发展较为关键的时期,近年来随着我国对教育的重视程度不断提升,教育领域不断深化改革,幼儿园语言教育越来越受到幼儿教师与家长的关注。幼儿园语言教育活动在一定程度上能够培养幼儿口头语言表达能力以及书面语言学习能力,提升语言教学效率促进幼儿茁壮成长。因此,幼儿教育工作者需要深刻地领会语言发展对于幼儿全面发展的核心意义,更好地掌握学前儿童语言学习与发展的核心经验,不断提升幼儿园教师语言领域教育教学的能力,从而促进幼儿园语言领域教育质量的发展与进步。

绘本在幼儿园语言教育中的应用研究

语言教育是幼儿园教育五大领域的重要组成部分,结合《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对幼儿语言领域总目标的要求,我们可以清晰地认识到,想要在学前教育中促进幼儿的语言发展,真正落实幼儿语言领域总目标,教师要着眼于幼儿语言理解与表达能力提升这两方面。

绘本阅读,语言学习的乐园——幼儿语言教育中的绘本阅读指导策略

在幼儿园教育教学过程中,教师要关注不同时代背景对于幼儿的实际发展需求,借助幼儿园教学活动来提 升幼儿的核心素养,教师应当明确幼儿园阶段是培养幼儿发展最关键的时期。教师要结合这一阶段幼儿的实际发展特点 来提升幼儿的语言能力,为幼儿的未来发展奠定坚实的基础。但同样对于幼儿来说,过于单一枯燥的幼儿园活动可能无 法引导幼儿积极参与到活动当中,培养幼儿的语言能力,所以教师可以结合绘本阅读教学,借助趣味化的绘本阅读积极 调动幼儿的绘本阅读兴趣,培养幼儿的语言能力。本文章主要讨论幼儿语言教育中绘本阅读开展的重要价值,结合具体 的指导策略,为幼儿园教师提供帮助。

观察“慧眼”分析“慧心”指导“慧行”——幼儿园区域活动中的观察与指导

自2022年教育部颁布《幼儿园保育教育质量评估指南》以来,追求过程性质量已成为学前教育界的基本共识。在幼儿园区域活动中,教师的观察指导是过程性质量的重要保障。但是,教师们在区域活动中往往不知所措,较为武断地介入,或者游离于幼儿的游戏,不敢指导。对此,教师需修炼观察的慧眼,提升专业定力与专业素养;修炼分析的慧心,理解儿童,理清思路;修炼指导的慧行,把握问题情境,建立合理期望,进而促进幼儿学习与发展,提升区域活动过程性质量。

立足儿童本位 提供多元支持——幼儿园低结构学习活动中的教师指导策略

低结构学习活动是幼儿园教育活动的重要组成部分,该类活动立足儿童本位,尊重幼儿的主体地位,对幼儿的学习与发展起到了积极作用。在当前的低结构学习活动中主要存在以下问题:环境和材料准备不够充分,教师的指导理念不够先进以及规则制定不够合理。基于以上问题,笔者从四个方面对教师指导策略进行了探析:合理创设环境,优化材料支持;捕捉教育契机,适时介入指导;鼓励“生生”互动,共同建构经验;善用线上平台,促进家园共育。

课程游戏化让语言教学活动更精彩——幼儿园语言教学活动中“课程游戏化”实施的优化建议

语言是人类交流的重要工具,语言教育在儿童的成长和发展中起着至关重要的作用。幼儿园是儿童接受语言教育的重要场所,幼儿园语言教学的质量对幼儿的语言能力发展和学习成绩的提高有着至关重要的影响。《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园的教育“以游戏为基本活动,寓教育于其他活动之中”。随着游戏化教育的兴起,课程游戏化教学在幼儿园语言教学中的应用越来越受到关注。课程游戏化教学的优势在于可以提高幼儿的学习兴趣和积极性,增强幼儿的参与感,促进幼儿的语言学习和发展。

幼儿园科学教育活动的组织与指导策略

科学教育活动是幼儿园教育活动的重要组成部分,也是培养幼儿科学素养和科学思维的重要领域。幼儿园应大力开展科学教育活动,创造条件让幼儿参加科学探究活动,引导他们通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,让他们在观察、比较、操作、实验中发现问题、分析问题和解决问题,并帮助他们不断获取经验、积累经验,为他们未来的学习与生活奠定良好的基础。

“幼儿园语言教育活动设计与指导”开放式课堂教学模式探究

传统教学过程中,大部分教师采用理论灌输式教学模式,学生被动接受理论知识,基于此背景,构建“幼儿园语言教育活动设计与指导”开放式课堂教学模式,以切实提高学生的学习能力与实践应用能力。

幼儿园教育活动设计与指导课程混合式教学设计与应用的探究

幼儿园教育活动设计与指导课程是高职院校学前教育专业的一门核心课程,在学生职业理念、专业知识,特别是专业能力的培养中发挥着核心作用。作为理实一体化课程,幼儿园教育活动设计与指导课程如果仅仅依靠课堂讲授,学生将难以达到《幼儿园教师专业标准(试行)》中提出的教育教学活动设计与组织能力这一要求。而开展线上线下混合式教学,能有效提高学生学习的主动性和教学质量。基于此,分析了幼儿园教育活动设计与指导课程的教学现状与解决思路,从课前组织、课中教学、课后拓展等三个阶段对幼儿园教育活动设计与指导课程进行了教学设计,并以大班主题“我爱祖国”教育活动方案设计与组织实施为例,探讨了混合式教学的实践应用,为深化教学改革提供有益借鉴。

幼儿园语言教育活动设计的质量提升研究

幼儿园是儿童成长发展的重要阶段,语言教育是其中至关重要的一部分。随着社会的进步和家庭教育模式的多元化,幼儿园语言教育活动的质量提升变得尤为必要。幼儿园语言教育活动设计的质量直接影响到幼儿的语言能力发展和综合素养提升。良好的语言能力能够帮助幼儿更好地与人沟通,表达自己的想法和情感。通过有针对性、富有趣味性的语言教育活动,可以帮助幼儿建立起正确的语音、词汇和语法等基本要素,为今后的学习打下坚实的基础。本文将针对幼儿园语言教育活动设计的质量提升措施进行分析,以供参考。

幼儿园绘本的阅读指导与教育活动方法探究

通过绘本的阅读,可以为孩子们开启一扇通往外面世界的窗户,使他们能够发挥自己的想像力,增强他们的智力,开发他们的情商,增加他们的智力,增加他们的美感,使他们能够通过对图画的观察与思考,使他们走上一条通往艺术的道路,让他们能够从字里行间获取丰富的知识,从而转变他们的世界观,人生观,价值观念,品德,智力,身体,美,劳动,都得到了很好的发展,从而提升他们的整体文化素养。一本单薄的绘本能让你领略上百种不同的风味,而一幅简单的图画却能让你领略到一个浩瀚无边的天地。

幼儿园语言领域教育活动的实施策略

语言领域是幼儿园五大教育领域的重要组成部分,也是助力幼儿身心健康发展的基础和前提.在幼儿园阶段开展语言领域教育活动,能深度开发幼儿的语言潜能,促进幼儿全面发展,为幼儿构建自主学习体系打下坚实的能力基础.基于此,文章以优化幼儿园语言教学质量为目标,从倾听、表达、阅读、书写准备四种语言能力出发,探究幼儿园语言领域的教学活动设计策略.

生活化教育理念下开展幼儿园语言活动的实践探究

随着对幼儿园教育的不断深化和探索,教育者开始关注如何将生活化教育理念融入语言活动中,以更好地满足幼儿的学习需求。通过将幼儿的日常生活、兴趣爱好与语言活动相结合,可以创造出丰富多彩的学习场景,从而为幼儿的语言发展和全面成长提供更加有益的支持和引导。本文探讨了在生活化教育理念指引下如何开展幼儿园语言活动,以此创造出生动有趣的语言活动氛围,培养幼儿的参与意识和表达能力,从而构建更加富有启发性和有意义的语言教育环境。

儿童文化视域下幼儿园语言教育研究——评《学前儿童语言教育活动设计与指导》

儿童语言教育在幼儿教育体系中发挥着重要的作用,良好的语言教学活动是幼儿感知世界的基础条件之一。中国海洋大学出版社出版、贾素宁和李广兴所著的《学前儿童语言教育活动设计与指导》一书,在详细分析学龄前儿童语言发展特点与幼儿教育体系结构的基础上,提出了从儿童文化的角度来设计与组织儿童语言教学活动,同时还要求教师要在每次幼儿语言活动结束之后进行有效的评价。

幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的路径

幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期,在这一时期培养幼儿的语言表达能力,能够对幼儿的终身发展起到积极作用。《3—6岁儿童学习与发展指南》将幼儿的语言能力概括为两个层面,分别为倾听与表达、阅读与书写。在幼儿园启蒙教育实践中,教师可针对这两个维度,结合故事讲述、角色扮演、音乐教学、绘本阅读、注重写画等教育方式,为幼儿创设可供语言交流、语言运用的环境,从而培养幼儿的语言表达能力。