幼儿园足球游戏的实践与指导策略

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出,幼儿教育应给予幼儿足够的尊重。幼儿教育工作者应全面了解幼儿的学习特点和身心发展规律,在教育过程中,多样化地展开游戏,并基于幼儿的个体差异性原则展开教学。所谓足球游戏,指的是以足球运动的方式,激发幼儿对游戏活动的兴趣。这对幼儿坚强、勇敢的意志品质和主动乐观的积极态度的形成具有促进作用,能推动幼儿社会适应能力及身心全面发展。

幼儿园足球游戏课程建构资源开发策略研究

众所周知,幼儿园足球游戏是幼儿参与足球活动的主要形式,幼儿园足球游戏课程资源开发与利用的有效性直接关联课程的质量,本文以以资源开发过程的四个阶段为维度,分别以“放大镜”模式搜寻资源、筑牢幼儿园足球游戏课程之基;以“显微镜”模式挖掘资源、培育幼儿园足球游戏课程之根;以“聚焦镜”模式甄选资源、共构幼儿园足球游戏课程之躯以及“滤镜”模式优化资源、关注幼儿园足球游戏课程之核,探寻课程资源开发的方法策略,籍以建构幼儿园足球游戏课程。

幼儿园开展足球游戏的实践与指导策略

"百年教育,立于幼学",《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个体差异.而足球游戏则是通过足球激发幼儿对足球游戏活动的兴趣,潜移默化地培养儿童不怕困难、勇敢、坚强的意志和主动、合作、乐观的态度,促进身体、心理和社会适应能力获得全面发展.