幼儿图书馆权利的实现——以幼儿阅读心理特征为基础

以幼儿阅读的心理特征为出发点,分析了幼儿图书馆的管理、个性特点和作用,指出幼儿图书馆要围绕幼儿园的教育发展和需要做好相应的服务工作,保证幼儿图书馆权利的真正实现。

基于3C战略三角模型的普惠性社区幼儿图书馆发展研究

目前,在我国早教市场上,有规模的商业早教机构由于有较大的场地设施和师资条件要求,收费较高,让许多家庭的早教需求难以满足,这促使了普惠性幼儿教育的快速发展。普惠性社区幼儿图书馆是民办普惠性幼儿教育新形式,相比其他幼儿机构,更专注为孩子们提供陪伴型的教育和服务。但由于营销策略和宣传手段匮乏,普惠性幼儿图书馆难以被发现和选择。且由于与市场消费者存在信息不对称,无法设计出更加契合消费者需求的教育服务产品。因此,本文基于3C战略三角模型对普惠性社区幼儿图书馆发展进行研究,从企业自身、顾客、竞争者三个角度进行分析,提出有针对性的意见和建议,以找到适合图书馆的营销手段和发展模式,为教育公平注入一份力量。

开创幼儿图书馆事业之我见

近年来未成年思想道德培养愈来愈受各界重视,原先在大中城市专设的少年儿童图书馆,现已逐渐向基层县市延伸兴办。本文认为,现阶段应要抓住契机,加快推进,开创幼儿图书馆,并深入做好该方面的探索研究。这样,可更有效地加强幼儿早期教育,并使当地公共图书馆事业得到更好更快的发展和繁荣。

高校附属幼儿园图书馆（室）建设模式探讨——以北京师范大学图书馆学前分馆为例

本文主要论述幼儿园图书馆（室）的重要作用及幼儿园成立图书馆（室）的必要性，并以北京师范大学实验幼儿园学前分馆为例，介绍高校附属幼儿园成立学前分馆的可行性，再进一步对学前分馆的管理模式进行探讨。

少儿图书馆幼儿集体阅读服务的有益实践

笔者结合盘锦市少儿图书馆工作实践,阐述了少儿图书馆开展幼儿集体阅读服务的目的,并就具体实践活动进行了总结和思考。

幼师图书馆的藏书建设

本文首先对幼师图书馆建设进行概述,说明探讨幼儿师范院校图书馆藏书建设的意义;接着从图书内容、图书种类以及图书的应用性三个方面探讨了幼儿师范院校图书馆藏书建设的改进方向;最后对幼师图书馆的藏书建设策略进行了阐述,认为幼师图书馆藏书建设发展的根本,在于符合阅读者的需求并积极应用网络。希望本文能够为幼儿师范院校的图书馆建设以及图书馆发展提供帮助和建议。

幼儿阅读的政策演进、实践案例和发展举措——基于幼儿园视阈的探究

[目的/意义]调研国内幼儿园阅读教学和阅读活动状况,分析存在的问题,探索解决问题的举措,以助力幼儿园阅读。[方法/过程]通过对已有应用文献进行调研法,利用内容分析法对幼儿园阅读情况工作做了进行调研总结分析。调研内容包括:幼儿阅读教学,幼儿阅读活动,阅读环境,阅读方法,阅读模式。利用案例分析法,对开展阅读节、激发阅读兴趣、亲子阅读、与社会合作、绘本戏剧表演等案例做了提炼和评价。[结果/结论]幼儿园对阅读教学、阅读活动的总结和提炼不够,有规划,有主题的全园层面的阅读品牌数量少,影响力大,特色鲜明的阅读案例不多,阅读活动与社会力量合作不够深入。提出了成立幼儿园阅读指导机构,出台幼儿园阅读指南,强化区域幼儿园联盟阅读引导职能,扩充阅读推广委员会幼儿园工作内容,深化幼儿园与社会力量融合的发展举措。

美国公共图书馆0~3岁婴幼儿服务研究

“培养和加强儿童从出生到成年的阅读习惯”是公共图书馆的重要使命,婴幼儿服务是其中的重要议题。认MGOL项目为例,探讨美国公共图书馆开展0~3岁婴幼儿服务的模式及经验发现,MGOL项目以早期读写、入学准备等理论为基础,为婴幼儿提供有趣的、互动的、参与式的活动,配合易于理解的家长指导及拓展边界的应用程序,培育婴幼儿的早期读写能力,促进婴幼儿全面健康发展。MGOL项目的特点包括:以研究为基础,尊重婴幼儿的发展规律;具有标准化的活动结构和灵活的可拓展空间;赋能家长和家庭,积极构建社区支持体系。

我国公共图书馆开展0～3岁婴幼儿服务方式探究

通过分析国外公共图书馆开展婴幼儿服务的现状,阐述了我国公共图书馆开展0～3岁婴幼儿服务的必要性。指出可以利用开展亲子阅读、故事会、特色服务、父母课堂等多种活动形式提供婴幼儿服务,在提升软硬件服务水平的同时,完善公共文化服务体系建设。

“互联网+”时代公共图书馆—家庭—幼儿园三位一体的早期阅读推广模式研究

阅读能力成为新时代的核心能力之一,家庭成为影响儿童阅读能力发展的主要因素之一,公共图书馆在推广阅读方面有独特作用。以国家相关政策和互联网思维理论为依据,建构了“互联网+”时代“公共图书馆—家庭—幼儿园三位一体”的早期阅读推广模式。该模式以互联网、公共图书馆、家庭和幼儿园为核心要素,以互联网思维理论为内部运作机理,以“优劣互补”原则糅合四大要素的优势领域——家庭可成为早期阅读开展的中心,幼儿园可为家庭亲子阅读提供专业指导,公共图书馆可为早期阅读提供优质资源与服务,“互联网+教育”技术的发展使三者能够紧密结合、融为一体。该模式的实践策略为:公共图书馆主导建设与管理图书资源库;家庭为主体积极落实早期阅读活动;幼儿园主动夯实家庭亲子阅读指导与服务;“三位一体”扎实推进线下阅读。