微记录:幼儿工作坊活动的多元呈现

微记录更强调蹲下身来看孩子,用心观察幼儿工作、生活中的细微处,记录幼儿发展过程中所呈现的平常故事。幼儿工作坊活动的记录形式多样,教师可以用视频、便签记录,幼儿可以用画面呈现,家长可以用文字描述。教师通过现场观察和师幼、家长的记录及时发现幼儿的需求,为幼儿的成长提供帮助。

高质量视角下幼儿园工作计划的变革:实为、应为与何为

«幼儿园保育教育质量评估指南»中提出,幼儿园要“坚持社会主义办园方向,积极研究制定幼儿园发展规划和年度工作计划”,同时强调教师要“认真按照«幼儿园教育指导纲要(试行)»«3~6岁儿童学习与发展指南»要求,结合本园、班实际,每学期、每周制定科学合理的班级保教计划”.幼儿园工作计划的质量,直接关系到保教质量,也影响着幼儿的身心发展.因此,从高质量视角审视和变革幼儿园工作计划,显得尤为迫切.本文从“实为”“应为”与“何为”三个层面,探讨幼儿园工作计划的变革,以期为提高幼儿园保教质量提供有益的思路.

铺设幼儿园保育师专业成长之路

中华人民共和国人力资源和社会保障部《保育师国家职业技能标准》(2021年版)将“保育员”职业名称变更为“保育师”,将保育师职业定义为:在托育机构及其他保育场所中,从事婴幼儿生活照料、安全看护、营养喂养和早期发展工作的人员。纵观教育部《幼儿园工作规程》《幼儿园保育教育质量评估指南》等法规文件。

高职学前教育专业幼儿园家长工作指导课程教学实践研究

伴随着学前教育的不断发展,社会对学前教育教师的教育能力和职业素养提出了更高的要求。幼儿园家长工作指导课程的开设旨在帮助学生进一步提升开展家长工作的专业技能。围绕目前该课程教学实践中仍存在的理论与实践脱节、教学内容缺少自主创新等问题,提出具体的实施策略,以期为高职学前教育专业相关课程的教学改革提供借鉴。

立德树人理念下的幼儿德育工作开展路径

学前教育阶段是幼儿各种思想道德素质养成的基本阶段。幼师在幼儿教育工作过程中渗透立德树人的教育理念,推动德育工作的创新开展,不仅能够奠定幼儿的思想和情感基础,还能够拉近师幼之间的距离。然而,在当前的幼儿教育和管理过程中,许多幼师受传统教育观念的影响,将主要精力放在培养和发展幼儿的学习能力上,认为幼儿的年龄较小,难以理解理论性的德育内容,因此德育活动可以等到幼儿进入小学阶段再开展,而且德育内容主要由道德与法治教师负责,这导致德育在实际的幼儿教育活动中难以充分发挥其应有的价值。

幼儿园“亲自然”课程的教学实践

《幼儿园工作规程》指出:“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”幼儿园要重视幼儿课程活动和日常生活的价值,充分开发并利用自然教育环境,给予幼儿更多直接接触自然的机会。“亲自然”课程是幼儿课程活动的重要组成部分,教师在课程中能充分考虑幼儿的身心发展水平,尊重和保护幼儿的好奇心和求知欲,让幼儿走近自然、亲近自然。基于此,本文针对幼儿园“亲自然”课程活动进行教学实践,为幼儿创设优质的自然教育环境,并根据实际情况灵活运用,引导幼儿向更高水平发展。

浅议如何做好幼儿园保育工作

现在时代在不断进步,人们对孩子接受教育的观念也在不断改变,特别是对幼儿的保教保育观念更是有所进步。在幼儿园工作中,保育工作是最基本也是最重要的一项,目前,随着大家对于幼儿健康教育的关心,保教结合已经成为幼儿园工作的特色之一。

幼儿园新生家长工作策略

幼儿园是教育机构还是“保姆”机构,不少新生家长并不清楚。至于幼儿教师如何组织教育活动?家长应该怎么配合?如何处理小孩子之间的矛盾?……新生家长多数是蒙的。新生家长工作就是首先要让家长明白幼儿园是怎么回事,引导家长“重新”理解幼儿及幼儿的成长,详细了解幼儿园、幼儿在园的生活样态以及幼儿教师如何“教”。当新生家长明白了这些,自然就会对幼儿园产生信任感,也会主动配合幼儿园工作,家园共育便是顺理成章、水到渠成。

养成教育在幼儿园管理工作中的应用与探讨

在当前阶段,国内幼儿园在进行相关管理的过程中,应以幼儿的发展为核心,以此来引导他们养成良好的习惯。但许多幼儿在丰富的物质条件和家庭的过度溺爱下,养成了一些不良的习惯。因此,在幼儿园的管理过程中,我们需要重视养成教育的开展。本文将深入探讨养成教育在幼儿园管理工作中的应用,详细分析如何通过养成教育来改善幼儿的行为习惯,以及如何将其融入幼儿园的日常管理中,从而达到提高幼儿的个人品质以及提升幼儿园的教育教学质量的目标。

新时代民族地区幼儿园党建工作创新研究

《幼儿园工作规程中》明确指出,幼儿园要加强党组织建设。并充分发挥其政治核心与战斗堡垒作用。走进新时代,幼儿园应加强党建引领,并与业务工作紧密结合起来,不断使幼儿园的内涵发展更加的丰富。尤其是民族地区幼儿园,更要加强党建工作。整个幼儿园自上而下正确认识党组织建设的重要性与必要性,结合业务实际,不断探寻幼儿园党建工作的创新之路。本文则就幼儿园党建工作开展的重要性、存在的问题加以分析,进而提出具体的幼儿园基层党建工作的创新策略。

浅谈幼儿教师如何做好幼儿园教学工作

教师要做好幼儿园管理工作,担负起幼儿教育的重大责任,才能够为幼儿创设利于学习和成长的环境。为了确保幼儿园教学活动的顺利开展,幼儿教师做好教师和幼儿之间的沟通,做好教师与家长之间的沟通是关键。教师工作的顺利实施不仅能够帮助幼儿形成良好的行为习惯,还能够帮助幼儿学会正确认识自我,感受与他人交往的乐趣和学习的乐趣,这对幼儿的发展具有很强的促进作用。

幼儿园保育工作现状与队伍建设的研究

虽然保教结合的理念提倡了很多年,但在实际工作中,保教分离的现象还是普遍存在,尤其是一些相对落后的城镇幼儿园,往往把保育工作定位于卫生清洁与照顾幼儿的身体和生活层面,这样的保育工作只能顾及幼儿生理方面的健康,却忽视了幼儿心理和社会等方面的发展需求,无法满足幼儿全面发展的需要。因此作者将通过问卷法和观察法来研究城镇幼儿园保育工作的现状,根据研究结果进行一系列的具体活动和有效措施的研究来快速提升保育教师队伍的凝聚力、提高职业幸福感,从而进一步优化幼儿园保教队伍的整体素质,更新传统保育观念,提升保育员工作积极性,让保育教师在保育工作中发现教育资源,开展随机教育。

剖析案例,探索家长工作的有效开展

家长工作是幼儿园工作的重要组成部分。家长工作对教师的知识、能力及经验的要求很高,因此,家长工作往往成为一些年轻教师的“心头之痛”。如何做好家长工作,是每一位幼儿园教师需要面对的问题。本文结合具体案例,谈谈在家长工作中的一些常见问题及应对策略。一、面对新小班家长的挑剔[案例一]开学不久,小班两位家长跑到园长室,向园长反映:非常不满意班级教师对孩子的态度;教师没有责任心,不爱孩子,孩子都不愿意上幼儿园。园长细心地询问家长了解情况。

关于新时期幼儿园德育工作的思考与实践

德育作为五育之首,在教育教学中起到很好的育人作用,在幼儿园应加强德育教育的重视。为了满足幼儿的根本发展需求,幼儿教师应不断探索更多有效的教育方法,引进先进的工具与资源,开展更多样化的区域活动,结合实质性的经历剖析其中所存在的德育道理,逐渐获得在思想意识、情感态度、价值观念、道德修养等维度的提升,为今后的发展做铺垫。

浅析幼儿教师工作压力现状及应对策略研究

目前,随着我国学前教育迅猛发展,教师和家长对幼儿教育认识的不断加深,作为一名幼儿教师,在不知不觉中给他们带来了巨大的负担。因此,要加强对幼儿园工作人员的整体素质、减轻他们的工作负担,就需要从多个角度进行分析,找出产生这些问题的根源,从而促进他们的自我发展。

幼儿园保育的迷失与回归

保教结合是幼儿园教育的根本特征,《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件明确提出了我国幼儿园要遵循“保育教育相结合”的原则。保育的内涵不仅仅是保护、照料,还应渗透“育”,即养育、教育的含义,这与学前阶段儿童发展特征是相适应的。在幼儿园工作中,保育主要通过一日生活环节完成,这也更好地诠释了“一日生活皆课程”的内涵。

幼儿阅读能力的培养

阅读是学习和认知世界的重要手段,对幼儿来说,阅读更是一项探索世界的能力,对其以后的人生发展具有重要影响。阅读,是孩子一生最大的财富。在学前阶段培养好幼儿的阅读能力非常重要,如果在这一阶段不及时启蒙幼儿的阅读意识,激发阅读兴趣,养成阅读习惯,幼儿在进入小学后就极有可能出现学习适应困难、厌恶学习的现象。如何在学前阶段培养幼儿良好的阅读能力,为他们以后的学习生涯以及终生发展打下坚实的基础,是目前幼儿园工作中的一个重要问题。以下将从三个方面讲述如何培养幼儿的阅读能力。

幼儿园劳动教育课程的“三元整合”实践策略

素质教育背景下,劳动教育是学前教育的重要途径,《幼儿园工作规程》《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等纲领性文件均对各年龄段儿童提出了与劳动教育相关的要求。在这种背景下,幼儿园如何开展劳动教育,如何使劳动教育贯穿于家庭、学校、社会等皆是值得思考和探索的问题。我园通过实践,对幼儿园常态的劳动教育进行观察与分析,发现劳动教育在幼儿园尚存在着一些共性问题,基于此,提出“三元整合”实践策略以尝试解决。

自制玩具在幼儿园体育活动中的应用

《幼儿园工作规程》中强调:幼儿园应当因地制宜,就地取材,自制玩教具。自制玩具通常具有新颖性、可操作性、及时性、适宜性等特点。对幼儿来讲,在体育活动中使用自制玩具能够获得参与的愉悦体验。同时,在创新使用自制玩具的过程中。

减缓幼儿园教师心理压力的有效策略

很多在幼儿园工作的教师不仅要全神贯注地带好一日活动,还要完成繁多的案头工作,包括环境创设、准备教具学具、制作幼儿成长档案、参加业务学习、参加课题研究等。幼儿教师每天工作时间远超八小时,把工作带回家已成为家常便饭。