基于塞利格曼PERMA模型的幼儿幸福教育实践

幸福来自幼儿时期的幸福感体验及幸福能力的奠基。塞利格曼的PERMA幸福五要素为幼儿园阶段开展幸福教育提供了系统的理论模型。基于幸福五要素和幼儿学习特点,开辟独具幼儿园特色的幸福教育活动体系,提升幸福主观感受,培育幸福优势潜能,促进幸福交往联结,建构幸福内在价值,增进幸福自我认同,能为幼儿终身幸福奠基并促使其走向幸福人生。

游戏精神:幼儿园幸福教育的灵魂

幼儿园幸福教育作为一种理想的教育形态是造就幸福人生的基石。游戏是幼儿的内在需要，是幼儿精神世界的表达形式。幼儿园幸福教育应始终以维护幼儿天性为本，将幼儿和教师的游戏精神贯穿于整个幼儿园生活中，使幼儿园幸福教育由理想变为可能直至现实。

幼儿园幸福教育:为全面建成小康社会奠基

全面建成小康社会的根本目标是幸福中国,幸福中国的基础是幸福人生。幼儿园幸福教育是造就幸福人生的需要,这既是幼儿园教育的应有之义,也是全面建成小康社会的时代诉求。具体来说,幼儿园幸福教育应始终以维护幼儿天性为本,通过对幼儿正确幸福观的树立和对幼儿幸福能力的培养,为幸福人生奠基,从而为全面建成小康社会奠基。