通过“幼儿影视作品鉴赏”课程改革培养学生五种能力

"幼儿影视作品鉴赏"课程建设中,应注意五种能力的培养。针对高职院校学生的具体学情,应强调理论与实际的结合,最终以实际能力的提高为目标。通过课程改革,培养学生对幼儿影视作品的鉴赏能力、分析能力、动画歌曲演唱能力、微视频制作能力、教学设计和教学模拟能力,使学生教学设计和教学实践能力有质的提升。

高职院校开展幼儿影视艺术教育的途径探究

高职院校开展幼儿影视艺术教育,应使学生具有基本的知识储备和较强的赏析与应用能力。先将知识的学习内化为综合素质的提高,再将内在素养的提高外化为教学能力的有效提升。通过微视频的设计和制作,教学设计、教学模拟或表演情景剧,进行学习成果汇报与网络展示、与学院第二课堂对接等方式,使线上与线下、课内与课外有效互通。通过内外兼修,有效提高学生的教育教学能力。

“幼儿影视作品鉴赏”课程改革中五项能力的培养

在“幼儿影视作品鉴赏”课程建设中,教师应注意学生五项能力的培养。通过课程改革,以高职院校学生的学习情况为基础,以提高学生的实际能力为目标,理论联系实际,强化学生对幼儿影视作品的鉴赏能力、分析能力、演唱能力、微视频制作能力、教学设计和教学模拟能力。通过五项能力的培养,使学生的教学设计和教学实践能力有质的提升。

论幼儿影视的语言构建——以两则国产热播动画片为例

幼儿影视的语言构建应该注重遵循幼儿的心理特点和语言发展规律、体现幼儿文学的特点:一要注重质朴性、体现幼儿语言表述特点;二要注重简洁性、让幼儿听得明白;三要注重形象性、吸引幼儿注意力;四要注重趣味性、激发幼儿的模仿动力;五要注重哲理性、引导幼儿领悟生活道理。通过以质朴为前提、以简洁为表现、以形象为基础、以趣味为媒介、以哲理为延伸的语言设计思路,从而为幼儿提供优质的语言学习环境。