以人文教育守护幼儿心灵

幼儿期是一个人主体性迅速发展的时期,也是人一生性格形成和人文素质形成的关键时期。心理学家霍尔认为,儿童是成人之父,人类学家泰勒也说:"儿童是未来人的父亲"。中国民间也有"三岁看大,七岁看老"的说法。这说明幼儿期的生活经验及教育经历对人的一生影响的重要性。对幼儿实施人文教育既是可行的也是非常必要的,然而,中国目前的幼儿人文教育状况不能不令人担忧。当前成人社会充斥着物质欲望的生存状态正严重地影响着儿童的心灵成长,幼儿被强迫按照成人的意愿生活,幼儿教育在功利主义的浸染中逐渐丧失人文底蕴,本应有着天使般纯净心灵的幼儿正遭遇着来自成人社会的威胁,要守护幼儿心灵健康成长,顺应儿童天性,实施人文教育应是理智的选择。

浅谈音乐教育对幼儿心灵的美化

音乐是感情的表达,灵魂的体现。音带给人的美,是其他领域所不能替代的,乐曲永远的旋律美,歌词蕴含的语言美,表演中展现的形态美,还有演唱时来的意境,能很陶冶情操,净化心灵。当幼儿欣赏音乐时,在聆听的过程中能产生强烈的情绪体验,潜移默化的影响幼儿道德情操和思想境界的发展,优美、积极向上的音乐带给孩子的成长非常重要。

让诗词滋润幼儿的心灵——在古诗词诵读中渗透文化自信

古诗词是我国优秀传统文化中的精髓,是比较特殊的教育资源,对提升学生的综合素养以及审美情绪有重要的影响。在全面推进幼儿教育改革时,许多教师主动从古诗词中吸取养分,组织开展趣味十足的古诗词诵读活动,借助多种现代信息技术灵活渗透文化自信元素,通过诗词来滋润幼儿的心灵,提升幼儿的思想境界,让幼儿在教师潜移默化的引导下主动接受优秀思想文化的熏陶,逐步塑造完善的人格。为了实现古诗词诵读与幼儿教育之间的无缝对接,教师需要注重多措并举,充分凸显古诗词诵读的趣味性,积极转变传统的育人模式,激发幼儿的诵读意愿及动机。让幼儿能够实现内化于心外化于行,逐步形成良好的人文精神。