培养幼儿规则意识的实践探索

《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出:“具有一定的规则意识、自觉遵守各项活动规则,有利于幼儿入学后积极遵守小学班规、校规,赢得同伴、老师的接纳和认可,较快融入新集体。”本文结合实践案例,从“共话讨论、共创环境、共同遵守”出发,谈谈培养幼儿规则意识的具体策略。

浅谈幼儿园自主游戏中培养幼儿合作意识的必要性

学前教育是我国基础教育的重要部分,幼儿园教学是孩子的教学启蒙阶段,是懵懂的孩子们初步接触学校教育的重要阶段点,教师在教育幼儿时,要重视引导幼儿养成正确的行为习惯和良好的学习习惯,引导幼儿参与幼儿园自主游戏,促进幼儿合作意识的形成。基于此思考,幼儿园教学活动应立足幼儿的身心发展规律,根据幼儿爱玩的天性采取寓教于乐的方式来开展教学活动,构建愉快轻松的学习环境,在幼儿园自主游戏中培养幼儿的合作意识。

家园共育中幼儿参与劳动意识培养初探

在科学育人观的大力督促下,教师自觉探析幼儿教育提质增效、时代创新的科学路径,务实优化幼儿成长环境的智慧设计高度、精品育人效度。为了促进幼儿的全面发展,教师实践验证参与劳动意识是幼儿健康成长的起点,系统简析家园共育是幼儿参与劳动意识的培养基地,简要概述家园共育中幼儿参与劳动意识的活动价值,科学详写家园共育中幼儿参与劳动意识的培养策略。因此,基于家园共育的参与劳动意识培养活动能够开启幼儿成长的新起点、新高度。

浅谈幼儿自我保护意识的培养

教师对幼儿自我保护意识的培养需要综合运用多种方法和手段,通过游戏化教学、定期演练、家园合作等方式,不断提高幼儿的安全意识和自我保护能力,为他们健康成长保驾护航。作为教师,不仅有责任保护幼儿的生命安全,更应该对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育,逐步提高幼儿预见危险、排除危险、保护自己的能力。如何切实有效地强化幼儿的自我保护意识,提高幼儿的自我保护能力,养成安全的行为方式,我园从以下五个方面进行了探索。

幼小衔接中幼儿任务意识培养的有效途径

幼儿任务意识培养是幼小衔接工作的重要方面。本文结合当前幼儿完成任务依赖成人提醒、成人布置的任务没有层次性、幼儿完成任务经验梳理不够、幼儿缺少主动作为空间等问题,探讨教师如何转变幼儿对于任务活动的认知,让幼儿从被动接受任务到主动选择任务,甚至能够主动生成任务,提升幼儿的任务意识。

幼小衔接中幼儿任务意识培养的策略研究宁德市东侨经济技术开发区第二实验幼儿园陈艳

任务意识是幼儿社会性发展的表现之一,也是“幼小衔接”中不可或缺的培养目标内容之一。幼儿任务意识薄弱有幼儿个体和家庭的原因,也有幼儿园教育的原因。因此,要培养幼儿的任务意识需在思想观念上确立任务意识,在家庭教育中培养任务意识,在学校教育中发展任务意识。

幼儿安全意识和自我保护能力的培养

幼儿教师是幼儿成长的引路人,幼儿这个时期的意识形成主要是通过幼儿教师对幼儿的教育完成的,对于幼儿来说,本身接受的教育与安全教育相对较少,所以并未形成完善的自我保护意识。因此幼儿时期是人非常容易出现事故的时期,假如幼儿这个时期出现意外,会对幼儿本身产生非常不利的影响,阻碍了幼儿的身心发展。所以这个时期要培养起幼儿的安全意识以及自我保护能力。

指向数学游戏中规则意识养成的案例式教研

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中提到要“经常和幼儿玩带有规则的游戏,遵守共同约定的游戏规则”。数学游戏因其规则性强的特点,成为培养幼儿规则意识的有效途径。为了深入研究如何在数学游戏中有效支持幼儿规则意识的养成与内化,我们聚焦于数学游戏中的实际案例,经过相互的研讨与交流,总结并梳理出了教师的有效支持策略,进而帮助幼儿逐渐理解和接受规则,将规则意识内化为自己的行为习惯。

拥抱内在权威力量,走向规则意识的自主建构

引导幼儿学习社会行为规则是幼儿教育的重要内容,教师需要抓住幼儿规则意识发展的敏感期和特点,采取适宜的指导策略,促进幼儿规则意识的发展。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,要“在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人”。幼儿规则意识的发展是一个从他律走向自律的过程,也就是从规则的外部强制性走向规则的内在自觉性。换言之,幼儿规则意识的发展是幼儿通过主体性活动,自主建构规则的意义,从而将外部规则内化为自身的行为准则,形成一种具有内在精神力量的规则意识。

幼儿分享意识、分享行为发展研究

幼儿分享意识、分享行为的发展是幼儿建立良性的伙伴关系、形成健康个性的基础,不同时代背景下幼儿的分享意识和分享行为会表现出不同的特征和发展趋势。本研究通过问卷调查的方法,对当前幼儿的分享意识与分享行为进行了研究。结果表明:幼儿分享意识存在对自我施与性分享行为的高自我评价,而对同伴的施与性分享行为低预期的特点;幼儿在自己对同伴的施与性分享行为以及同伴之间的施与性分享行为发生概率的预期上不存在显著的年级差异,而在采取不当的方式分享他人利益上和在不当分享行为的遭遇上存在非常显著的年级差异,在对不当分享行为的惩罚必要性的理解上存在极显著的年级差异。

在阅读活动中训练幼儿的汉语词素意识

在幼儿园阅读活动中进行汉语词素意识训练，不仅能有效提高幼儿的词汇学习和阅读能力，而且对于幼儿园语言教育和课程改革具有重要价值。幼儿期的汉语词素意识训练方法主要包括：寻找规律、分析意义；扩展组词、体会结构；卡片组合、掌握规则；图片归类、辨析词语；等等。

有效培养幼儿遵守规则意识和行为的方法

现今很多幼儿因为家庭的溺爱,没有规则意识,缺乏规矩。作为幼儿园教师,我们应结合本园和幼儿的实际从多个角度全方位地对幼儿进行规则意识的训练与养成,让他们从小就受到"规则"的教育,为他们未来的发展奠定良好的基础。本文就从幼儿游戏活动、家校联动、日常生活教育几个方面谈谈幼儿规则意识的培养。

绘本阅读在幼儿生命意识建构中的实效性研究

幼儿生命教育作为我国教育体系的基础,目的在于尊重幼儿自然成长的基础上,通过教育的力量增强幼儿的生命意识,并通过生活实践让幼儿体会和感悟生命的力量,进而培养幼儿尊重、珍惜生命的态度,并掌握简单的自我保护技能,为幼儿正确“三观”的形成、人格的健全做好准备。但生命教育中,依然存在诸多问题。本文尝试以绘本为载体,探索幼儿生命教育的有效途径。

浅析维吾尔族舞蹈对幼儿审美意识的影响

维吾尔族舞蹈作为幼儿园音乐教育课程之一,在表现主体个性和迎接挑战的过程中,不但保留和传承古老优秀文化,同时还不断改革创新,向世人展现了自己独特的现代审美意识。本文以维吾尔族舞蹈作为切入点,先从不同层次和深度对维吾尔族舞蹈的分类与风格进行论证,又从维吾尔族舞蹈对幼儿审美能力、创造能力、注意力、自制能力以及气质与形体塑造三个方面的影响,深入分析了维吾尔族舞蹈对幼儿成长所起的审美功能。

幼儿自主意识与自主能力的培养策略

自主意识和自主能力是一个人所需要的重要能力之一,然而这些能力需要从小就进行培养,才能够帮助幼儿逐渐掌握这些基本能力。作为幼儿教师要深入研究幼儿自主意识和自主能力的培养,进而开展实践教育。

浅谈幼儿环保意识的培养

环保教育必须从娃娃抓起,因此如何培养幼儿的环保意识,已成为当前幼儿教育中一个重要的课题。笔者认为在幼儿园环境创设、一日活动和社区活动中都要渗透环保教育,从而逐步形成环保观念,提高环保觉悟,增强环保责任感,成为真正的"环保小卫士"!

以绘本为载体论幼儿审美意识的形成与迁移

绘本是一种用图画和文字共同讲诉一个完整故事并传递丰富情感的启蒙读物,在培养幼儿审美意识过程中发挥着独特的作用。幼儿审美意识是一种审美敏感性,是超越纯粹意识的能动反应,是情感和想象力交织的自由意识。绘本中的色彩、图文、造型以及故事传递出的情感是幼儿形成色彩统觉美、图文认知美、造型艺术美和情感体验美的由具体到抽象的审美刺激。教师则需要将这种外在刺激,通过与环境相互作用、与实际经验结合、与真实情感沟通和与艺术形式融合的实践方式转化为幼儿内在审美意识,从而促进幼儿审美意识的迁移。

论幼儿环保意识培养的有效途径

培养幼儿环保意识需要幼儿园、家长、社区形成教育合力,并从这三方面寻找有效途径。

幼儿孝敬意识缺乏的成因及对策

孝，是中华民族的传统美德，也是做人最起码的行为准则。孝敬，绝不单纯是报答父母的养育之恩，同时也为了修炼自己的道德情操。在当今独生子女居多的社会，开展孝敬教育更具有深刻的现实性、针对性和迫切性。

幼儿环保意识的培养途径

幼儿的教育是教育的一个很重要的分支,在现代社会,培养幼儿的环保意识也是现代社会的迫切需要,也是幼儿自身健康成长的需要。本文在分析幼儿环保意识的基础之上,具体提出了一些幼儿环保意识培养方面的有效途径。