家园共育视角下的幼儿感恩教育

感恩是人最基本的品德,是中华民族的优良传统。然而,当今社会很多人却不知感恩,他们时常抱怨:抱怨父母、亲人给自己的不够多,抱怨家人给自己带来麻烦,抱怨工作太多太累;很多孩子只知攀比、索取,不知满足和回报;只知被爱,不知责任。没有情感的教育是失败的教育。对孩子实施感恩教育,培养感恩意识,激发感恩情感,使他们心存爱心、学会感激、学会共处,是幼教工作迫在眉睫的任务。一、感恩与感恩教育感恩,《辞源》解释感恩为感怀恩惠。

在幼儿感恩教育中培育与践行社会主义核心价值观

培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。感恩是中华民族的传统美德,中华传统美德是中华文化精髓,是弘扬传统文化的重要内容之一。将社会主义核心价值观融入幼儿感恩教育很意义。社会主义核心价值观要融入课程深度整合,融入教师育人培养,融入家园教育合力,实现幼儿感恩教育与培育和践行社会主义核心价值观的同步发展。

浅谈“三维度”促进幼儿感恩教育

突如其来的疫情,祖国各地医护工作者舍小家顾大家,冒着生命危险驰援武汉,他们义无反顾地践行医者救死扶伤,大爱无疆的初心和使命。警察不分昼夜开展巡逻,排查辖区场所,坚守各个卡点,用忠诚之心为人民群众筑起了一道"平安墙"。

“小家”“大家”合作,守望幼儿感恩——浅谈家园共育养成幼儿感恩教育

幼儿感恩教育是弘扬中华传统感恩美德、传统的重要部分,是学前教育和启蒙教育中不可或缺、至关重要的部分,也是幼儿亲社会行为和应具备的重要素养。本文主要探讨如何通过家园共育养成幼儿感恩教育。

浅谈如何在家庭中开展幼儿感恩教育

如今这个知识爆炸的年代,越来越多的父母更多关注的是孩子的知识学习以及技能的提高,而对于孩子的德育却漠不关心。因此越来愈多的"感恩缺失"现象出现在我们身边:不管刮风下雨,天气炎热,家长总是背着孩子上学;放学了,孩子们飞奔出教室,却没有招呼一声早已在那等候他们多时的家长,而是把手中的书包一扔便自己跑出去玩了;孩子生日了,家长总是风雨不改地把蛋糕送到幼儿园……为什么会这样?我们的孩子竟不会感恩?

家园共育,对幼儿开展感恩教育

根据新课改的有关要求,感恩教育已成为幼儿教育的重点内容。因此,幼儿教师应以家园共育为主题所进行的一系列幼儿感恩活动,并结合幼儿的性格特点,向幼儿普及感恩方面的理论常识,在活动中激发幼儿对父母、教师以及朋友等的感恩之情,进而引导幼儿付诸实际行动,懂得感恩,学会感恩,并使之成为自己日常生活中的一种习惯。

初探图画书阅读在幼儿园感恩教育中的运用

图画书目前被广泛地应用于幼儿园的教育教学中，具有重要的教育价值。当今社会幼儿感恩意识普遍缺失，面对这种情况，在幼儿园中如何合理运用图画书，对儿童进行感恩教育，这一点必须引起广大幼儿教师与家长的重视。

感恩教育渗入幼儿园日常生活的现状研究

感恩教育对幼儿健康品格形成与发展的有着重要意义。人格心理学认为,人在6岁前就己经奠定了其人格基础,后期的教育与塑造只能在这个基础上起作用。本文试图以幼儿园日常生活中的感恩教育为出发点,采用观察法和访谈法,探讨和分析感恩教育渗入幼儿园日常生活中的现状,即在幼儿园的入园接待、盥洗、如厕、饮水、进餐、睡眠、区角活动、离园等环节中开展了感恩教育的原因、怎样开展感恩教育和感恩教育的开展效果,并在此基础之上提出了四点建议:①重视幼儿园感恩教育的文化氛围②说教与实践相结合,③将生活性与情景性融入感恩教育,④将趣味性融入感恩教育,以有效促进幼儿园感恩教育。