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题名幼儿抗挫折能力的发展特点
被引量:15
- 1
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作者
刘丽英
刘云艳
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机构
绵阳师范学院教育科学学院
西南大学教育学院
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出处
《学前教育研究》
北大核心
2011年第2期41-45,共5页
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基金
全国教育科学"十五"规划重点课题"学生心理健康与心理素质教育研究"之子课题"优化幼儿心理素质教育的教育资源与教育活动研究"的阶段性研究成果
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文摘
幼儿抗挫折能力是幼儿适应社会环境所不可缺少的一种生存能力,是儿童健全人格的重要组成部分。本研究采用问卷调查法对507名3~5岁幼儿抗挫折能力的发展特点进行调查,结果表明:幼儿抗挫折能力的发展存在极其显著的年龄差异,表现出随年龄增长而不断增强的发展趋势,3~4岁可能是幼儿抗挫折能力发展的关键期;幼儿抗挫折能力的发展不存在显著的性别差异。
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关键词
幼儿抗挫折能力
年龄差异
性别差异
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Keywords
preschool children's resilience, age difference, sex difference
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分类号
B844.2
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名国内幼儿挫折教育研究进展
被引量:1
- 2
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作者
汤佳佳
陈秋珠
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机构
陕西师范大学教育学院
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出处
《陕西学前师范学院学报》
2018年第5期128-132,共5页
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文摘
挫折是客观存在的,不以人的意志为转移,是人们在有目的的活动中遇到了无法克服或者自认为无法克服的障碍和干扰时,由于其需要或动机不能获得满足而产生的消极的情绪状态和行为反应。幼儿挫折教育逐渐成为国内学术界关注的重要问题,文章在对1990-2017年我国幼儿挫折教育的期刊文献进行整理、归纳和分析的基础上,从研究发文量、研究方法、研究主题等方面进行梳理,并对幼儿挫折教育未来的研究进行展望,旨在完善幼儿挫折教育的研究,提高幼儿的抗挫折能力。
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关键词
挫折教育
幼儿抗挫折能力
社会化发展
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Keywords
frustration education
preschool chilclren's resilience
social development
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分类号
G611
[文化科学—学前教育学]
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题名幼儿挫折教育浅析
被引量:1
- 3
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作者
刘波
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机构
滕州市木石镇兖矿鲁化幼儿园
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出处
《教育实践与研究(理论版)(C)》
2015年第4期35-36,共2页
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文摘
恰当引导帮助孩子坦然面对挫折,使其正确地认识和理解挫折,培养其抗挫承受力,是抗挫教育的关键。然而许多人认为刻意让孩子吃苦、受打击才是挫折教育,这种人为地制造一些"困难"去挫折一下稚嫩心灵,真的对每个孩子都切实可行吗?在实施过程中需要注意哪些方式方法?幼儿经受的挫折真的越多越好吗?针对抗挫的能力是否要通过"人工培养"进行分析,提出相应的对策,从而以更好的方式来培养孩子的抗挫能力,使其健康成长。
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关键词
幼儿抗挫折能力
表现及成因
教育实施对策
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分类号
G610
[文化科学—学前教育学]
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