幼儿接纳量表第二版的修订及信效度检验

目的:修订幼儿接纳量表第二版,考察其在中国五到六岁幼儿群体中的信度和效度。方法:通过方便取样选取上海市四所幼儿园共225名大班幼儿,对幼儿接纳量表第二版的中文版进行项目分析、效度分析和信度分析。结果:探索性因素分析表明,量表包括情感和行为倾向以及客观行为事实两个维度;验证性因素分析显示,两因素模型的各项拟合指数良好,其结构得到了较好的验证;信度分析表明,量表的克伦巴赫α系数为0.857,重测信度为0.660,分半相关系数为0.841;差异检验结果显示,不同性别的普通幼儿在量表的情感和行为倾向维度、客观行为事实维度以及总量表上的得分,均不存在显著差异;融合班级中的普通幼儿在量表的情感和行为倾向维度以及总量表上的得分显著高于普通班级中的幼儿。结论:幼儿接纳量表第二版的中文修订版具有良好的信效度,可作为中国五到六岁幼儿接纳态度研究的工具。

幼儿能力和社会接纳自我知觉图片量表在中国学前儿童中的应用

目的:检验自我报告幼儿能力和社会接纳自我知觉图片量表中文版在中国学前儿童的应用。方法:本研究样本来自随机抽取的上海市2所公立幼儿园4~6岁的学前儿童(N=197,Mage=5.08岁,SD=0.46,103个男孩,占52.3%,94名女孩,占47.7%),幼儿完成幼儿能力和社会接纳自我知觉图片量表,并对幼儿进行独处偏好访谈,幼儿教师完成儿童行为量表,幼儿母亲完成儿童社会偏好量表,2个月后,这些儿童的带班教师完成儿童行为教师评定量表。结果:验证性因素分析表明,幼儿能力和社会接纳自我知觉图片量表四因素模型拟合良好(χ^2/df=1.41,P<0.001,RMR=0.05,GFI=0.88,IFI=0.91,CFI=0.90,RMSEA=0.05)。量表各维度与不合群行为呈显著负相关(r=-0.30^-0.21,Ps<0.01),认知能力知觉和同伴接纳知觉与幼儿独处偏好呈显著负相关,与幼儿害羞呈显著负相关(r=-0.18^-0.15,Ps<0.05)。量表各维度与2个月后教师评定的内化问题呈显著负相关(r=-0.28^-0.20,Ps<0.01)。总量表具有较高的内部一致性信度(α=0.87)。结论:本研究验证的幼儿能力和社会接纳自我知觉图片量表具有较好的信、效度,可作为中国学前儿童社会能力的评估工具。