从幼儿教学实践反思新时期幼儿教育人才的培养

在实际的幼儿教学实践中需要怎样的教育人才,是众多幼儿教育工作者一直以来重点思考的问题。为了确保幼儿教育质量,文章将从幼儿教学实践出发,基于教学实践中暴露出的问题对新时期幼儿教育人才的培养进行发展,希望能够为院校学前教育专业教学工作的开展提供优化参考,从而为社会输送更高质量的幼儿教育人才。

基于游戏视域下的幼儿音乐活动教学实践研究

随着新课程改革的不断推进,幼儿教师将不同领域的教学课程与游戏视域教学理论相结合,改善教育模式和教学活动,通过幼儿园的音乐游戏活动,幼儿可以积极主动参与到教学活动中、促进幼儿心理环境稳定健康、加强幼儿对情感以及音乐的理解,进而促进幼儿的音乐素养提升。幼儿教师应当从教学方法、教学活动、教学内容、教学体系等方面对幼儿音乐活动的教学实践进行游戏视域的优化,促进幼儿的全面发展。

新时代幼儿园教育教学实践改革的发展透视与未来走向——基于第三届国家教学成果奖的分析

学前教育是基础教育的重要组成部分,也是高质量教育体系的基础和起点。针对基础教育国家级教学成果奖学前教育学段的获奖成果数据,从地位、地域分布状况、实施单位与基本主题三个层面进行描述性对比分析,并对新时代幼儿园教育教学实践改革进行了发展透视,总结了现阶段我国幼儿园教育教学内涵式发展的基本特征,分析了新时代深化幼儿园教育教学实践改革面临的问题,并从坚定改革方向、增强改革动能、提升改革效能、创新改革路径等四个维度探析未来改革发展方向,为新时代深入推进高质量幼儿园教育教学实践改革提供参考。

高职学前教育专业学生早期开展幼儿园实践教学的探讨

目前,我国高职学前教育专业课程体系大体依然是综合素质课程、职业基础课程、职业能力课程、特色实践课程四个阶段组成的以学科为中心的课程体系。文章采用问卷调查法、案例研究法、经验总结法等对高职学前教育专业低年级学生实施早期幼儿园实践教学,探讨改善学前教育专业基础理论课与实践教学脱节的教学模式。早期开展幼儿园实践教学的模式能够使学生明确专业学习目的,培养学习的主动性,提升岗位认知与能力,有效提升准幼师的教师职业综合素养。

游戏活动在幼儿园教学实践中的应用策略

幼儿教育中游戏处于较为重要的角色,幼儿阶段正是孩子身心健康、认知发展、人格形成的起始发展阶段,幼儿的认知能力与年龄特点不适宜直接灌输知识式教学,运用游戏形式可激发幼儿积极参与性,让幼儿主动完善自我、适应社会化发展、产生良好知识认知、提升幼儿身体素质、培养良好生活能力、促进幼儿认知发展、维持幼儿天性、启迪幼儿思维,使得幼儿能保持创新与想象能力,能在游戏中获得身心综合发展。幼儿教师应当明晰游戏在幼儿教学实践的影响与作用,将幼儿放在教学主体地位,尊重幼儿个性差异,围绕幼儿兴趣点融合知识与常识开展游戏化教学,调动幼儿学习知识的积极性,设计多元化游戏促进幼儿获得良好个人发展。本文主要阐述游戏对幼儿成长的作用,并讨论游戏理论对幼儿教学实践的影响,提出在幼儿教学实践中应用游戏的具体策略,希望能给教育工作者们带来一些启发。

学前教育专业“幼儿舞蹈创编”课程改革途径

幼儿舞蹈创编是幼儿园教师必须掌握的技能,也是高校学前教育专业舞蹈教学的重要内容。随着社会的发展,人们对幼儿园教学的要求不断提高,高校要认清学前教育发展形势,通过多种方法提升学生的专业能力,帮助学生掌握幼儿舞蹈创编技巧,从而更好地胜任幼教工作。本文首先分析了学前教育专业对学生幼儿舞蹈创编能力的基本要求,进而探讨高校学前教育专业幼儿舞蹈创编教学存在的问题,最后结合教学实践需求,探索有效的改革途径,希望为促进高校学前教育专业发展提供参考。

卓越幼儿体育教师培养的实践教学体系研究

卓越教师培养计划是习近平总书记提出的新时代优秀教师培养计划,其根据不同阶段的学生需求,对该阶段教师培养要求,做出针对性调整,该文主要探究幼儿阶段的体育教师培养,因此需要从卓越幼儿体育教师培养现状出发,优化实践教学体系的培养思路,整合重组实践教学体系,构建教育基础雄厚、综合实力强的教学培养体系,致力于培养能力强、热爱幼教事业、职业素养全面的幼儿体育教师。

幼儿园角色游戏活动中的问题分析及策略探究

在幼儿教育中,游戏是早期教育时特有的学习方式,与儿童早期的身心发展有着至关重要的密切联系。角色游戏活动则是幼儿教育的重要组成部分,在幼儿教育中具有极其重要的作用。但在幼儿园教学实践中,角色游戏活动仍然存在诸多问题,本文将对此进行分析,并对其提出解决策略。一、幼儿园角色游戏活动中存在的问题(一)忽视幼儿在角色游戏活动中的主体地位在幼儿园角色游戏活动组织中,教师容易忽略幼儿才是角色游戏的主体,总是不自觉地给幼儿安排好游戏的各项事宜。

“节气食俗”文化的幼儿园教学实践探讨

鉴于幼儿喜爱美食的天性,教师可以将节气食俗引入幼儿园大班的食育课程,根据节气食俗开展食育活动,为幼儿塑造良好的文化环境,传承优秀的传统文化,提高幼儿的综合素质。一、感受节气时天气的变化我园将节气与饮食相结合,让幼儿感知不同节气时的天气变化,知道如何调节饮食让自己更加健康,激发幼儿对节气的认识和思考。

孩子需要“雪中送炭”式的爱与支持

目前,以人为本、支持儿童的幼儿教育理念已日渐深入人心,得到了广大幼教工作者和幼儿家长的认可与赞同,他们并以此作为教育准则,来指导自己的教育实践。但是,在实际的家庭生活和幼儿园教学实践中,却存在着好多教育理念与教育实践相背离的现象:镜头一:当孩子终于学会了走路,蹒跚着奔向父母的怀抱时,父母激动地带着喜悦的泪花,亲吻着孩子说:"宝贝,我爱你!"当孩子弹出一首动听的歌曲,跳出一支精彩的舞蹈,画出一幅美妙的画作,父母满心欢喜.

Bilingual Education in the Context of China A Review and Its Implication

Bilingual education has been a buzzword in the mainland of China since the 21st century. China has the greatest population, who learn English as foreign language. Kindergartens and schools of all stages have English course. Therefore, there have been extensive studies and researches concerning bilingual education in the context of China. The effectiveness of bilingual education should be discussed and tested by more relevant studies. This paper introduces linguistic policies and phenomena in China, and reviews the current studies on bilingual education in China both at home and abroad. Finally, some implications for English teaching are put forward to inform teaching practitioners.

幼儿园语言区的构建

作为幼儿园教学模式中的重要构成部分,区域活动的设计与实施会直接影响幼儿教育的效果。其中,语言区域活动是大部分幼儿园教学实践的重要载体,良好的语言区环境有助于幼儿的语言发展,还能激发幼儿对学习的兴趣。因此,教师应当探索如何完成幼儿园语言区的实践构建,为幼儿的游戏互动提供环境和资源辅助,从而实现幼儿教育效果的显著提升。

重新认识“寓教育于一日生活之中”

"寓教育于一日生活之中"是幼儿园教学的重要特点,它揭示了幼儿园教学应当回归生活世界的价值取向。但是,在教学实践中存在着对"寓教育于一日生活之中"的种种误解,导致幼儿园教学流于形式、流于平庸,使得幼儿园教学"日常生活化"。因此,我们需要重新认识和理解"寓教育于一日生活之中"的含义,明确"一日生活"不同于"日常生活"。幼儿园教学回归生活世界应当重视教学实践中的交往,尤其是教师与幼儿个体之间的交往以及幼儿与幼儿之间的交往,真正关注和回归幼儿的文化生命世界。