幼儿教师合作学习存在的问题与对策

教师合作学习是幼儿园教师专业化发展的重要途径。当前幼儿园教师合作学习存在对合作学习认识不足,合作能力较低,合作分工不明确,学习内容价值较低等问题,这些都影响了幼儿教师合作学习的发展,阻碍了教师专业化发展的进程。分析探寻针对性的策略,有助于提高幼儿教师合作学习的有效性和实效性。

哈贝马斯交往理论视域下幼儿教师合作关系反思

哈贝马斯主张交往是主体间基于价值理性和语言媒介的行为,具有真实、有效、生动的特点。它注重个体间的异质性和主体间性的确立、维持。幼儿教师合作可借鉴交往理论构建新型模式,克服当前工具理性趋向和生活世界压迫,建立幼儿教师主体间性,有利于幼儿园合作文化建设与幼儿教育的良好实施。