我国幼儿教师资格认证制度发展的现状与问题

实施资格认证制度是把关教师质量和提升教师专业化水平的重要保障，也是拓宽教师来源的重要途径。基于对我国教师资格认证制度的梳理，以及对幼儿教师资格认证制度发展现状和特点的分析．我国幼儿教师资格认证制度存在着尚未形成独立制度体系、学历资格标准较低、与专业标准对接不足、资格分类不够细致等亟待解决的问题。

澳大利亚新南威尔士州幼儿教师资格认证体系述评

澳大利亚新南威尔士州在2004-2016年间,颁布了一系列法案和政策,建立了幼儿教师资格认证体系。该认证体系具有认证程序严格且规范化、考核人员专业且多样化、认证类型具有层次性和科学性的特点,对我国幼儿教师资格认证具有一定参考价值。我国应不断完善不同幼儿教师资格认证的政策;严格监管幼儿教师的任教资格;建立专业的第三方认证机构;资格认证中关注幼儿教师的实践能力。

新西兰幼儿教师资格认证制度改革发展研究

新西兰针对幼儿教师选拔问题制定了新的幼儿教师资格认证制度,规定了幼儿教师进入幼儿教师行业前需要进行的学习及培训,幼儿教师注册时的标准,并提出通过提高幼儿教师素质来促进幼儿的发展,其实施效果可以反映其政策改革的成效.

美国幼儿教师资格及其认证方式简介

随着幼儿教育事业的不断发展,人们越来越意识到幼儿教师素质的提高成为儿童早期教育质量提高的关键因素之一。那么,也就必然要求规范和提高幼儿教师的教师资格。美国是幼儿教育和幼儿教师资格认证制度发展比较早并且发展比较成熟和完善的国家,对其幼儿教师资格及认证方式的研究,可为提高我国幼儿教师质量等提供很好的借鉴作用。

美国早期教育领域职业路径系统建设及启示

职业路径是一系列相互联系的教育和培训项目,它帮助员工提升工作经验,支持成年人继续攻读学位和获取行业相关认证,使员工能够进入某一专业或在某一特定行业取得进展。近年来,美国在联邦政府和州政府层面均采取多项措施进行早期教育领域职业路径的系统建设,有效加强幼儿教育工作者的教育和培训,帮助这些人员获得相应的资格证书,并最终提高这些工作人员的待遇。美国在早期教育领域职业路径方面的系统建设启示我们:建立一个连贯的幼儿教师资格认证序列,加强幼儿教师职业准备机构间的衔接与合作,创新幼儿教师资助模式。