中美幼儿教师资格证考试内容比较

本文介绍了我国教师资格证考试的改革背景,概括了中美幼儿教师资格证考试大纲,并从专业意识、专业知识、专业技能三方面分析比较了中美幼儿教师资格证考试内容的不同,总结出我国考试内容啻待改进之处,并对我国教师资格证考试的改革提出了建议,即深化专业意识考纲要求,拓宽专业知识考试广度,丰富专业技能考查形式。

教学需接“地气”——幼儿教师资格证笔试带给我们的思考

2014年11月1日湖北幼儿教师资格笔试在全省展开。从考试内容来看与以往相比有不少亮点：强调知识的宽度,弱化深度;突出理论的运用,避免死记硬背;贴近当下社会现实,具有导向性;不仅考查运用能力,更考查知识融通与综合能力等;启发老师对教学方法、教育思想以及专业要求上的改变。笔者就此谈一点感想,以供参考。

幼儿教师资格证“国考”背景下高职学前教育专业的课程体系改革探究

2015年我国全面施行幼儿教师资格证国家考试制度,引来学前教育专业的又一改革浪潮。根据幼儿教师资格证'国考'的特点,建构完整的专业课程体系,凸显专业实践能力,构建多元化考评机制,帮助高职学前教育学生通过幼儿园教师资格证考试。

对学前教育专业人才培养的思考——基于《专业标准》和“国考”的视角

《幼儿园教师专业标准（试行）》是国家依法制定的合格幼儿教师的基本条件或特征，是全国幼儿教师资格证考试的命题依据之一。文章分析了《专业标准》和“国考”对学前教育专业人才在专业理念和职业道德、专业知识与专业能力等方面的具体要求，并基于学前教育专业人才培养面临的挑战与存有的问题提出学前专业人才培养构想。新的人才培养需要重视专业理念和师德教育．构建完整的专业思想与情感教育体系；优化课程设置，转变教学方式，夯实学科课程的教学质量；高度重视培养实践能力，推进“全过程课程渗透式”人才培养模式。