利益分析视角下“幼儿教材”泛滥问题的政府治理

"幼儿教材"的充斥与泛滥实质是与之直接关联的利益联合体在利益驱动下形成的一种逐利行为,它以学前教育的教育利益诉求、提供和实现为核心,进而蔓生和演化成为一种经济利益的实现手段和载体。在"幼儿教材"禁令的实施中存在着经济利益与教育利益之间、政府教育主管部门与市场及学前教育机构之间、教育利益的输出与输入之间的矛盾和冲突。政府教育主管部门应通过公共资源的合理配置和制度创新来协调政府、市场、学前教育机构及社会之间的利益关系,以此保障学前教育的公益性和科学性,从根本上解决"幼儿教材"泛滥的问题。

创设有效情境 拓展幼儿教材空间

在教学中如何拓展幼儿教材空间?笔者认为:创设情境,儿歌导入;激趣活动,突破重点;角色表演,深化主题……

幼儿教材园本化的实施与建议——以中班主题活动《我们居住的地方》教学为例

本文结合本土课程资源和孩子的兴趣需求对教材进行二次加工,主要从构建课程理念、规划课程目标、选择课程内容三方面开展实践探索,并尝试为省编教材园本化的实施提四点建议。

教材评价功能工具理性取向的反思与探究——基于对近二十年来南京市幼儿教材的文本分析

教材文本是教材评价主导价值观的具体体现,而"工具理性"致力于追求事物的最大功效,为人的某种功利的实现服务。针对近二十年来南京市幼儿教材的文本分析显示,教材评价功能呈现工具理性取向,具体表现为评价导向的窄化、评价鉴选的盲从、评价诊改的悖谬。教材评价功能的工具理性取向会滋生幼儿教师的教学"惰性",导致教师主体价值的异化,割裂教材与教育之间的活动,虚化幼儿的主体地位,最终影响幼儿园教学质量的提高。为此,我们应该树立以幼儿发展需要为中心的教材评价目标,设计能够多元展示幼儿价值需求的评价标准,打通"自上而下,自下而上"的教材评价双向通道。

挖掘幼儿教材资源,培养幼儿生活习惯

幼儿的行为习惯是幼儿在长时期的教育环境中逐渐养成的行为倾向,主要包括幼儿生活、卫生、学习、礼貌用语等各个方面。如何深层次挖掘幼儿教材资源、重视培养他们生活习惯,是值得每位幼教工作者思考的话题。

浅谈去教材背景下的幼儿园教学管理

《关于规范幼儿园保育教育工作防止与纠正小学化现象通知》(以下称《通知》)指出:“严禁教育行政部门推荐与组织征订各种幼儿教材与教辅材料。”《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下称《保教指南》)中又明确提出:“幼儿园不得使用幼儿教材和境外课程。”在去教材背景下,园长的办园思想和视野,教师的育人理念和教学方式,幼儿的学习兴趣、生活习惯和思维方式,家长的认识和配合度都发生了深刻变化。但幼儿园在保障正常教学及质量提升方面还存在一些不容忽视的问题,须引起高度重视并加以研究,梳理出解决策略。

基于“岗课赛证”融通的新型活页式教材开发与设计——以《幼儿生活照护》教材为例

开发基于“岗课赛证”融通的新型活页式教材,契合新时代职业教育人才培养的需求,其优势在于内容取材新、编排体例新、资源类型新、课程思政新。以中职幼儿保育专业《幼儿生活照护》教材开发为例,梳理出基于“岗课赛证”融通的活页式教材内容框架,提出新型活页式教材的编排策略:开展岗位调研,梳理保育师典型工作任务;以工作过程为导向,设计项目学习任务;融通“岗课赛证”,开发活页式教材;以信息技术为依托,建设配套数字化资源;以“六心”为思政主线,全程融入育人新体系。

“立德树人”理念下幼儿园教材出版的现状与建设思路

学前教育是基础教育的重要组成部分,关系亿万儿童的健康成长,在培养担当民族复兴大任的时代新人中具有培根奠基的作用。提升学前教育质量,幼儿园教材承担着重要的责任,打造培根铸魂、启智增慧的精品教材,才能为3—6岁儿童打好中国底色。目前,我国在学前教育阶段没有统一的教材,这导致幼儿园教材的种类数量多,准入门槛低,质量良莠不齐,这不仅影响了幼儿园保育教育质量,而且影响亿万儿童的身心健康发展。基于此,本文主要分析目前幼儿园教材出版存在的问题,并在“立德树人”理念下提出做好幼儿园教材出版的建议,以期从策划到编撰环节提高幼儿园教材质量。

幼儿园教材中性别教育内容现状分析与思考——以江苏凤凰少年儿童出版社出版教材为例

幼儿的性别角色意识和性别观念并不是与生俱来的,幼儿园教师的教育观念及幼儿园选用的教材都会对幼儿性别角色的形成与发展产生影响。运用文本分析法对幼儿园教材中性别教育有关内容进行分析后发现:幼儿性别教育在主题分布上缺乏中班年龄段相关内容,在领域分布上呈现侧重社会领域的特点;在幼儿园教学中,性别教育数量较少、类别单一且分布不均;在幼儿园课程实施上,性别教育分为显性与隐性两类途径。针对上述现象,提出合理选择教材内容以防幼儿性别思维定式,均衡课程体系分布,促进幼儿形成全面认知。

是“幼儿教材”还是“操作材料”?——对有关“幼儿教材”若干问题的探讨

安徽省教育行政部门严禁幼儿园使用"幼儿教材"引发各方面热议,本文对当前讨论中的若干问题进行了探讨。分析了"幼儿教材"概念的误区,指出幼儿园应使用"操作材料",并分析了原应使用的"操作材料"在实践中变成"幼儿教材"的原因,指出应通过规范幼儿园操作材料的选用和加强教师利用操作材料的能力两个方面来正确对待和使用操作材料。

幼儿园课程教材文学启蒙刍议

幼儿教材中的文学作品承担着对幼儿的文学启蒙和知识启蒙双重任务,其中文学启蒙当属首要。但由于现行各类教材中的幼儿文学作品偏于重认知、强教育、养习惯和显趣味等方面,对幼儿的文学启蒙作用不尽如人意,因此,幼儿园课程教材的文学选择应注重对情感、美感、趣味、快乐以及精彩等诸多要素的把握,以最优秀的幼儿文学作品来实现对幼儿的文学启蒙,并以此带动幼儿的多向发展。

试论对幼儿园教材的价值审视

随着幼儿园园本课程改革的不断深入,教材作为课程的体现物也日益重要。而目前,我国没有幼儿园教材编写的审定委员会,幼儿园教材的编写、发行随意性很大;也没有一个可供幼儿园一线教师选择或编写幼儿园教材的依据或评价指标。因此对幼儿园教材进行评价是很有必要的。评价教材的切入点即价值审视很重要,离不开现实社会特定的文化背景下的文化继承、社会政治经济发展对人的要求、教育理念与课程观和人的身心发展规律。

幼儿园教材选用文学作品的现状与改进建议

文学作品能够对儿童起到文学启蒙和知识启蒙的双重作用,因此幼儿园教材很重视对幼儿文学作品的选用。然而,就目前幼儿园教材所选用的文学作品来看,只有用于语言教育的文学作品才重视了作品的文学艺术性,而用于非语言教育的其他活动领域的幼儿文学作品则过于重知识的传授与灌输,体现出明显的功利化特点。这主要是由于幼儿园教材编制队伍中缺乏儿童文学方面的专家和过度受限于幼儿园教育具体目标造成的。为此,在编制幼儿园教材时,要正确定位儿童文学作品的选择目标,正确理解幼儿园教育要求,并扩展教材编写队伍,邀请有关儿童文学方面的专家参与。

民汉幼儿双语教材编制新思路——以《新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园教材》为例

文章基于新疆幼儿双语教育事业的进一步推进,针对目前学前民汉双语教育教材编制的必要性和紧迫性,分析介绍了新版学前民汉双语教育教材编制的目的、意义、新思路并提出高效利用新教材的几点建议。

幼儿园教材的作用及其使用

幼儿园教材一般包括“幼儿用书”、“教师用书”和“辅助材料”三个基本组成部分。“教师用书”对教师组织教学活动的作用具体体现在“示范性”和“拓展性”两个基本方面。“幼儿用书”是介于实物和抽象符号之间的平面的图像材料，在一定程度上可以作为幼儿操作实物和开展活动进行练习的补充。在教材使用过程中，要处理好教材的“预设性”和幼儿学习自主性之间的矛盾。同时处理好幼儿园教材中的书面操作与实践操作的关系。应该注重幼儿经验的整合，达到对幼儿进行全面启蒙的目的。

幼儿园教材选择:问题与路径

幼儿园教材能否成为教学中促进幼儿发展的要素，“教材选择”是关键。因此．幼儿园工作者应对幼儿园教材及其价值有正确的认知。基于当前教材存在的问题，幼儿园工作者可从价值审视、课程决策和课程审视三个方面进行幼儿园教材的选择。

幼儿园教材开发利用中存在的问题及解决策略

目前,我国幼儿园教材开发种类杂、数量多,但缺乏适用性,不利于幼儿的全面发展和幼儿园教育教学活动的开展。为了解决幼儿园教材开发利用中存在的问题,相关部门应不断优化幼儿园教材出版政策与法规,制订幼儿园教材编写标准及评价体系,在幼儿园教材中融入中华传统文化及民俗文化特色,加强对幼儿园教材市场的规范和管理等,改善幼儿园教材开发的现状。

幼儿美术教材编撰探讨

加大对幼儿美术教材编撰的投入和研究力度,在数字技术背景下结合传统纸质教材的编撰进行配套幼儿数字美术教程应用的研发,以及有效避免幼儿美术教材低水平重复建设是创造符合幼儿成长和传播需求的精品幼儿美术教材的重要前提和突破口。

基于鸡西市幼儿园教材使用现状的思考

幼儿教材、读物是幼师践行教育教学的主要抓手。课程改革的历史从某种意义上说确实也是一部教材的演变历史。教材问题向来是教育改革中最为敏感的问题。幼儿教材、读物审核监管机制不完善的状况客观存在,因此出版单位、幼儿园及家长朋友要形成有效联结,把好幼儿教材、读物审核关、选择关、使用关,为幼儿健康成长打造一片阅读净土。

幼儿园教材出版的是与非

在众多教材细分品种中,幼儿园教材市场的竞争尤为激烈,并且存在着很多不规范的现象,比如很多教材编写质量不过关、粗制滥造,发行市场混乱,恶意价格竞争等。这些问题制约着幼儿园教材出版工作的发展,也影响着幼儿园教育工作的开展。