幼儿教育本质的规定性及其意义

依据扎根理论,本研究运用质性研究资料分析软件QSR-NVIVO8,从教师、家长、幼儿园管理者、专家学者、学前教育专业学生、幼儿自身以及政策文件多个视角,对反映幼儿生活、游戏、学习活动的文本、视频、音频和图片资料进行了定性分析。研究结果发现,快乐幸福、理解尊重、保教关爱、身心健康、生命成长、习惯养成、心智启蒙和适宜环境等八个方面基本凸显了幼儿教育的本质特征;兴趣班和小学化则偏离了幼儿教育本质,是幼儿教育过程中出现的畸形现象,应予以纠正。

在“玩性”理念下的幼儿教育本质探讨——基于幼儿体智能课程开展的内容与特点

幼儿体智能课程作为一门体能、智能、人能等全面综合的课程已在各大城市中实践并得到较好的效果,它的普及已成为必然趋势。其以"玩性"理念为基础,符合幼儿的心理发展特点。笔者通过介绍丰富的幼儿体智能课程内容和总结幼儿体智能课程中的三段式上课流程、卡通化教师形象、故事化、趣味化教学安排和以男性为主教师结构的优点;以期引起广大的幼教工作者对幼儿教育的本质的关注,并以此为契机更好地促进幼儿的身心发展。