变异理论视野下幼儿数学教学活动的提升策略研究

变异理论指出学习应有意向性和指向性,学习要关注事物的关键属性,并提出了学习的四种模式,对提升幼儿数学教学活动的有效性具有一定的借鉴意义。在变异理论视野下,幼儿园教师可通过树立长远的幼儿数学教学目标,选择合适的幼儿数学教学内容,运用合理的幼儿数学典型例证,引导幼儿注意学习内容的关键方面等策略,促进幼儿数学教学活动的有效开展,使幼儿的数学思维逐步得到发展。

对幼儿园游戏化数学教学活动的研究与探索

游戏是幼儿园的主要活动,幼儿园的基本教学模式是应该是游戏化的模式。在本文中,总结了幼儿园数学游戏化教学活动的特点;梳理出了幼儿园数学教学活动组织策略;探索出了游戏化数学教学活动教学流程。力求通过研究,激发教师的游戏精神,提高教师数学游戏化的教学活动的能力。

动画片在幼儿园数学集体教学活动的应用研究

动画片是伴随着幼儿成长的重要"伙伴"之一,它集文字、图像、声音、故事情节与一体,蕴含着丰富的内容和独特的教育价值.而数学类的动画片将抽象的数学知识以动画的形式生动形象的呈现给幼儿,是进行数学学习的重要手段之一.本文从动画片在幼儿园数学活动应用的优势、应用的案例和应用时需要注意的问题三个方面来进行论述.

近10年《幼儿教育》数学教学活动设计的发展特点与趋势

抽象的数学知识对于幼儿来说是很难理解和掌握,怎样让幼儿喜欢并学好数学呢?幼儿教师们在数学教学方案的设计中苦下功夫,从近10年《幼儿教育》中数学教学活动设计的方案中发现数学教学活动设计的趣味性、挑战性增强;环节安排循序渐进,每一环节的落脚点明确指向活动目标的有效达成;教师充分考虑幼儿的实际水平和个体差异,让每个孩子都参与到活动中来。并且呈现出教学设计思路回归幼儿的一日生活中,活动组织与延伸运用"生活化"、"情景化"和"教学活动游戏化"的趋势。

幼师生在幼儿园数学活动中提问设计的现状分析

幼师生作为未来的幼儿教育工作者,在学习《幼儿园教育活动设计》这门学科中,需要掌握多种幼儿园教学活动设计的技能技巧,其中在幼儿数学教学活动中,提问设计是考量学生逻辑思维水平的一项重要的技能。本文针对当前的幼师生在幼儿数学教学活动中的提问设计出现提问不严谨,随意性很强;提出的问题注重结果缺乏对过程的引导;提出的问题不给幼儿留有思考的空间等各种问题,提出了解决这些问题的有效策略。