幼儿文学语言的审美特性

语言是文学的第一要素，幼儿文学接受对象的特殊性决定了幼儿文学在语言形式上具有独特的审美特性，具体表现为音乐关、浅显美、形象美。

论文学语言的审美特性

语言具有“意指”和“效果”两大功能 ,任何一种语言的运用都首先是传达一定的意义 ,然后才谈得上产生一定的效果 ,包括审美效果。如此理解文学语言的审美特性 ,就使得文学语言与非文学语言都具有了共同的语言“内核” ,即传达某种思想信息的意指性。文学语言的审美特性以意指功能为前提并借助意指功能显示出来 ,由此决定了文学语言意指功能的特殊性。当我们把文学语言的审美特性与它的意指功能的特点联系起来考虑时 ,就会发现 ,文学语言的审美特性主要包含自指性、曲指性、虚指性这三重内涵。

论文学语言的陌生化、含混性与文学的审美特性问题

文学语言的陌生化运作、文学语言的含混性与文学的审美特性是密不可分的。语言的陌生化凸现语言的形象性、情感性,并使语言具有含混性;文学语言具有含混性,既是语言本体与艺术表达辩证统一的结果,也是文学活动与现实生活辩证统一的结果;文学的审美特性包括语言自身显现出来的因含混性而具有的诗性功能、文学活动的艺术虚构性、文学的审美意识形态性三个方面。生活和语言矛盾对立的丰富复杂性从而作者自身和读者自身矛盾对立的生活-心理世界的丰富复杂性,是陌生化运作得以成功实施从而形成文学的审美特性的人类学基础;语言陌生化具有较为深远的审美人类学意义。

文学语言的特性及审美效果

文学是作家审美意识的物态化表现,文学语言是为特定审美目的服务的、并具有独特审美价值的特殊的语言形态。文学语言精粹、优美、生动,具有多维性,富于高度的文化内蕴。声音在文学作品中的存在方式,往往不是浮现在字面,而是深藏于形象之中,放逸于作品之外,多以暗示、隐喻、象征的方式诉诸言外。文学语言具有文体特点和风格特色,文学语言的使用必须追求审美效果,具有巨大的审美信息含量。

文学语言的特性及审美效果

文学是作家审美意识的物态化表现 ,文学语言是为特定审美目的服务的并具有独特审美价值的特殊的语言形态。文学语言精粹、优美、生动 ,具有多维性 ,富于高度的文化内蕴。声音在文学作品中具有独特的审美价值 ,韵律美、节奏美、旋律美是声音的组合变化所产生的美。文学作品的意义有其特殊的存在方式 ,它往往不是浮现在字面 ,而是深藏于形象之中 ,放逸于作品之外 ,多以暗示、隐喻、象征的方式诉诸言外。文学语言具有文体特点和风格特色。文学语言的使用必须追求其审美效果 ,具有巨大的审美信息含量。

文学语言的审美特性片谈

媒介决定着不同艺术门类的审美特性。 翻开《红楼梦》这样的纯文学作品,我们看见的“文学”,只能是密密排列着的方块汉字、作者书写在纸上的“荒唐言”、一些约定俗成的语言符号,如此而已。文学必须依赖这些语言符号而存在。从传达方面看,曹雪芹那“锦衣纨袴”、“饫甘餍肥”及至“蓬牖茅椽、绳床瓦灶”的沧海桑田般的人生感受。

文学语言的功能与审美特性

各类艺术的共同特征是通过艺术形象折射社会人生,表达艺术家的思想情感、审美评判,其区别则在于它们用以塑造形象的媒介和手段不同。文学是语言艺术,语言是文学塑造形象的符号和载体。文学作品表情达意、传递艺术信息、发挥综合审美功能,主要是由文学语言塑造的文学形象得以实现的。文学家的这一工作,与其它艺术家相比,既有其方便,也有其困难。“说它比较容易。

修辞:文学语言陌生化的审美构建

陌生化是构建文学语言的基本原则之一。使文学语言"陌生化",就是解构语言内容与形式的规范性套路,重构新鲜的体验性语言,以阻抗读者在审美接受中的心理衰减倾向,从而延长和增强审美主体感受的时值和难度,获得一种焕然一新异乎寻常的陌生美感,得到审美享受和自由。语音、词汇和语法修辞策略是构建陌生化语言美的手段。运用语言学知识,对以上特点和差别进行归纳和分析,总结出"陌生化"语言的科学规律,并用相应的语言学理论来解释这类超常规现象,可以获得对于语言运用规律的新认识。

浅谈文学语言的审美功能

语言是文学的媒质,文学是语言的艺术。古今中外的文学家用丰富的词汇、审美的语感、神奇的表现手法塑造了无数不朽的艺术形象,这些文学艺术形象自由、深入、细致地表现了人的丰富的精神世界,多方面、多层次地展示了各种人物复杂多变的性格面貌,尤其是用语言传达出了作者本人复杂、微妙的审美感受和体验,以此作用于欣赏者的想象。文学这种审美的物质决定了文学语言不仅有语言的一般特性,而且具有不同于科学语言的审美功能,正是这种带有审美性的文学语言扩大了语言的表意性。

论林徽因诗歌语言的审美特性

林徽因诗歌语言的审美特性表现为用音乐性语言建构节奏美意象、用色彩性语言建构感官美意象、用拟情性语言建构情绪化意象 ,及通过陌生化手法增大诗歌语言所承载的信息量 ,从而生成了诗歌语言的多义性 。

语文教学要体现文学语言的美

《语文课程标准》把学生审美情趣的养成放在重要的位置上,本文从文学语言的自指性、曲指性、虚指性等审美特性的三方面涵义,来阐述语文教学体现文学语言的美。

论《围城》语言的审美特性

几回读《围城》，都禁不住在心里暗暗称妙；在师友当中，凡读到《围城》的，没有不拍案叫绝的。这书到底妙在哪里？奇在何处呢？奇妙之处全在于语言的精细与奇创，从而表现出的语言的审美特性。《围城》语言的魅力源于语言的审美特性，具体表现在以下二方面：第一，语言的...

谈幼儿文学中的审美情趣

文章从幼儿审美心理的独特性入手,评析了幼儿文学中的审美情趣。

文学教育不要忽视“文学”

最近,我对几所幼儿园的文学教育活动进行了一个月的调查,颇有感触。在此谈谈几点看法。 一、幼儿园文学教育存在的一些问题: 1.重复述轻欣赏。教师在新授故事或诗歌时,普遍采用的方法是朗读一遍后。立即向幼儿提问,提问2～3次后,要求幼儿复述,然后开始多种形式的复述练习,最后让幼儿“表演”。其结果,幼儿欣赏文学作品的时间少,机械复述占用了大部分时间。文学作品的意境、情感及文学形式的美消失在机械复述之中。 2.重知识教育和道德教育,轻审美教育和文学教育。

梁衡散文语言的审美特性

读过梁衡散文，想起马尔克斯说过的一句话，他说他写作是“同每一个词搏斗”，因为他希望他的作品“从第一行起到最后一行都能紧紧抓住读者”。所以产生这种联想，是因为散文界的“苦吟派”梁衡的许多散文篇什，也都是他“同每一个词搏斗”的见证。文学家为他在主观与客观...

少数民族地区幼儿园本土音乐课程资源的开发与利用

一、少数民族音乐课程的特点1.审美性。在少数民族文学艺术这个大宝库中,民间音乐具有十分强烈的审美特性,浓烈地表现了各少数民族的特点和审美观。如,傣族的民族歌曲中,就有很多是赞美孔雀的歌曲,因为孔雀在傣族人民心中是吉祥、美好、幸福的象征。在傣族少数民族音乐中有很多是以孔雀为主题的歌曲,孔雀成了傣族人民的精神寄托及民族象征。

文学与意识形态——杭州大学中文系部分研究生的座谈发言

针对文艺与意识形态关系这个理论界的热点问题,我们几位研究生进行了认真而热烈的讨论.在这里,我们把座谈的主要内容整理出来,以便引起讨论,从而把文学本质问题的研究推向深入.一、关于文学的本质苏宏斌(90级文艺学研究生):我认为,意识形态作为一种特定的精神现象都是一定的社会存在在人们意识中反映的产物,所以只有联系一定的社会存在才能对它做出科学的解释.而意识对存在的反映是通过主客体之间的交互作用而完成的.主体本身也是社会的产物,因此社会的内容不仅通过客体,也通过主体反映在意识形态之中.正因为如此,我们对文学本质的认识,