面向用户需求重要性研究的婴幼儿早教玩具设计

目的运用人工智能技术与定量分析方法研究婴幼儿早教玩具产品的用户需求,为设计与开发提供可借鉴思路。方法首先,用Python爬虫抓取与婴幼儿早教玩具相关的微信公众号文本,运用人工智能技术对抓取到的文本数据进行自动筛选,并通过焦点小组座谈形式梳理初始用户需求;然后运用模糊Kano问卷对初始用户需求进行分类,得到必备型需求、意愿型需求、魅力型需求、无差别型需求和逆向型需求;再进一步运用优劣解距离法对意愿型需求和魅力型需求进行重要度的计算排序,保留重要度排序在前的需求指标,确定最终的婴幼儿早教玩具需求指标汇总;最后进行婴幼儿早教玩具实际案例的设计,验证该方法的有效性。结论借助人工智能技术与定量分析方法能更精准地对用户需求的重要性进行研究,有效提高用户的满意程度,顺应婴幼儿早教玩具设计研发的市场趋势。

0~3岁婴幼儿早教调查:沪80后已婚女性的观点、参与和期望

目的了解上海市20世纪80年代出生(沪80后)已婚女性对0~3岁婴幼儿早教的观点和期望以及子女早教参与情况。方法在上海市中心城区、近郊和远郊各选择两个区县,采用整群随机抽样的方法选择居(村)委,用自制调查表,访问其中所有1980年1月1日至1989年12月31日出生的已婚女性。结果在5 009名沪80后女性调查对象中,分别有41.4%和48.6%的对象认为0~3岁婴幼儿早教很有必要或有必要;47.4%沪80后女性的子女参加了早教活动。对早教的重视程度与已婚女性的教育、户籍地、现有子女数以及是否收到早教材料有关。上述因素以及已婚女性的年龄和对早教重视程度是影响子女是否参加早教的重要因素。但沪80后对社区早教服务的期望多数仅希望提供活动场所和宣教材料。结论沪80后已婚女性对0~3岁早教服务有很大需求,但实际参与率较低,现有的早教服务不能完全满足她们的期望,政府相关部门有必要做好早教规划,吸引高素质人员从事早教工作,提高早教质量内涵。

论蒙学读物在幼儿早教中的合理运用

中国古代蒙学教育所使用的教材称之为蒙学读物。本文从幼儿心理学、逻辑学、教育哲学等视角对蒙学读物的内容、结构进行分析,阐述其对幼儿认知、社会性能力、语言能力、逻辑思维能力等方面的价值。在此基础上提出蒙学读物在幼儿早教中合理运用的策略。

网上幼儿早教新天地

早教中心一个月课程就要收取2000多元的早教费用。据统计，中国7岁以下儿童有1．32亿，城镇儿童有7650万，每年新出生的婴儿为1600万人，这个市场足够大。

基于android平台的幼儿早教游戏的开发研究

随着智能手机的普及,使用android系统的智能手机也越来越多,而基于android平台的游戏也不断增多,但是针对1-6岁的幼儿、儿童的早教游戏却很少,本文介绍了一种识别动物的幼儿早教游戏的开发,分别从游戏开发环境、游戏的主要功能、游戏开发前的资源准备、游戏的框架设计、游戏的详细设计、游戏的测试等方面作了详细的介绍,测试运行结果表明:该幼儿早教游戏运行良好,受到家长的好评。

高职院校幼儿早教培训研究

著名教育家陶行知曾指出：“小学教育是建国之根本，幼稚教育尤为根本之根本。”学前教育作为基础教育的基础，无论对幼儿个人、对幼儿家庭、还是对社会、对国家都有着极大的价值教育大计，教师为本。教师承担着培养人才的重任，幼儿教师的质量影响着幼儿身心发展，而幼儿教师的质量又取决于幼儿教师的培养体制。在学前教育急速发展时期，新增的幼儿园数及提高的入园率背后却隐藏着许多问题，其中包括幼儿教师的师资培训问题。20世纪80年代以前我国幼儿教师的第一学历大部分是中师水平。2012年调查幼儿教师的第一学历基本是专科学历。随着三级师范向二级师范教育的过度，中等师范学校及中等职业学校幼儿教师职前培养将逐步退出舞台，高职院校将承担起培养剧增的幼儿教师的重任。高职院校指实施高等职业教育的普通高校，其招生对象是普通高中毕业生和具有与高中同等学历的学生，学制三年，其目标是在完全中等教育的基础上培养一批既具有大学知识又有一定专业技术和技能的人才。

悬浮音响式幼儿早教机

本文设计了一款具有点读功能和手机播放功能的幼儿早教机。该早教外型是悬浮地球模型,音频播放模块在悬浮部分,播放控制模块在模型的底座中,控制指令通过蓝牙无线通信方式传输。此外,在地球模型中的LED还可提供照明功能。该产品为家居生活智能化提供服务。

幼儿早教玩具

这款幼儿早教玩具通过光、声、运动刺激儿童的大脑发育,让孩子们学会观察并记忆。其还具有一个开放的平台,家长可以随时访问任何与儿童相关的内容,同时具有收集反馈功能,是一种全新的家庭教育系统。这款幼儿早教玩具想通过介入儿童早期的学习阶段,让孩子们拥有更健康、更美好的未来。其致力于让孩子们的身体、智力、情感均得到良好的发展。

0-6岁幼儿英语在幼儿早教的重要性

幼儿期是语言发展的关键期,在这个时期给予两种语言的刺激,能促进大脑两半球之间的协调,加强神经细胞之间的接触联系。因此,为了国家和个人的未来,幼儿期的英语训练是大有益处的。

幼儿早期识字教育的方法探究

遵循幼儿身心发展规律,探寻符合幼儿识字特点的游戏识字方法,激发幼儿识字兴趣,让识字过程趣味性、多样化。本文将主要围绕幼儿早期游戏识字方法及其合理性展开深入探讨。

王茗：愿做幼儿早教界“黑马”

【人物档案】 姓名：王茗 年龄：秘密 籍贯：湖北武汉 职务：武汉琬尔登湖艺术早教中心事务经理 起步资金：200万元

浅谈幼儿园内早教课程的设计与指导

根据《国务院办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》,有条件的幼儿园为了解决周边社区居民婴幼儿托育的需求,可以开设了招收2-3岁婴幼儿的托班,开展科学的早期教育,然而目前市场上的早教机构课程种类繁多,其质量与内容参差不齐。由于2-3岁的婴幼儿身心发展具有独特性,因此早期教育的课程在设计与指导上应该与3-6岁的幼儿园课程有所区别。2-3岁婴幼儿的心理发展水平,决定了他们的最佳学习方式是互动式的,即婴幼儿与材料、教师、环境互动。

基于移动增强现实技术的幼儿智慧早教软件设计

为了培养幼儿良好的阅读习惯,设计基于移动增强现实技术的幼儿智慧早教软件。识别数据库内平面图后,利用高通的Vuforia软件在线制作标识图。通过3DsMax软件建立三维场景模型,对所建立三维场景模型实施贴图、烘焙、渲染等操作,获取接近真实场景的效果后将其转化为FBX格式。将FBX格式文件与标识图共同导入Unity 3D软件中,Unity3D软件完成预制标识图与三维场景模型融合后,采用基于共面4点的姿态估计算法保障虚拟场景与实际场景高效融合,生成软件安装包完成软件设计。软件测试结果表明,所设计软件可实现场景自由拼合与情境交互,利用生动、趣味的卡通角色与场景可以帮助幼儿培养良好的阅读习惯。

论信息技术与幼儿早期阅读能力培养的整合

阅读能力是幼儿学习能力的重要组成部分,对于幼儿早期教育至关重要.随着科学技术的发展,信息技术对幼儿早期阅读能力的培养起到了非常重要的作用,本文深入分析了信息技术与幼儿早期阅读能力培养的关系,同时提出一些能够提高信息技术应用的建议.

顺德私立早教机构的现状和发展路径研究

家长早教知识不完备、早教机构的过度宣传与孩子进入早教机构受教育状况之间的强烈反差、早教机构收费过高、早教师资素质低下、政府监管缺失是制约顺德私立早教机构发展的主要问题。顺德私立早教机构应该按着"质量为先、规模适度"的路子,从加强宣传、增大投入、引入师资和加强监管四个方面入手,使之进一步发展和完善,以促进婴幼儿身心的全面发展。

产品设计参与早教环境重构的策略研究

环境是构建人生发展的基础物质条件并且是塑造人格的重要因素。如何为人的成长营造环境,尤其是在幼儿早教过程中提供适合他们成长和学习的环境至关重要。文章以早教类产品设计策略作为环境构建的切入点,从环境对幼儿大脑发育的影响出发,分析当前早教类产品在幼儿成长环境中作用发挥的不足,并结合优秀的产品设计案例,探讨幼儿在早教环境中的真正需求,提出以用户为中心、创造可持续的产品体验和注重整合设计思维的产品设计策略,为幼儿的成长环境构建提供科学的、健康的理论支撑。

早教市场现状调查与优化策略研究——以无锡市为例

随着现代社会对婴幼儿早期教育的重视，早教机构如雨后春笋般遍布全国各个城市。现行早教机构在发挥优越性的同时仍存在诸多问题。本文以无锡市为例，探讨现行早教机构教学理念、课程设置、师资配置、教学环境、家长满意度及机构发展现状，进行早教机构教学科学性和市场规范性分析，并通过研究成果，进行更优化的早教模式的设想与建议，旨在为婴幼儿早期教育作出贡献。

早期综合干预培养婴幼儿健全人格的研究

目的研究个体化婴幼儿早期综合干预对健全人格培养的效果。方法选取2014—2017年参与0～3岁婴幼儿早期综合干预协作研究的婴幼儿,随机分为观察组和对照组各300例。对照组仅作一般养育指导,观察组在此基础上,加以专业的培训人员进行的个体化健全人格综合干预,比较两组幼儿的干预效果。结果观察组的智力发育指数(MDI)、运动发育指数(PDI)均明显高于对照组(P<0.05),幼儿人格发展趋向评定量表(PTSC)中探索主动性、情绪控制和自我控制及独立性评分均明显高于对照组(P<0.05),两组合群和适应性评分差异无统计学意义(P>0.05);观察组的儿童行为量表(CBCL)中忧郁、攻击和破坏评分均明显低于对照组(P值均<0.05),两组的社会退缩、睡眠问题和躯体诉述评分差异均无统计学意义(P值均>0.05)。结论综合干预能显著促进婴幼儿健全人格的发展,促进其运动、智能、心理健康和行为全面发展。

谈实施0～3岁婴幼儿社区保教的必要性及其管理

0～3岁是儿童发展的重要阶段,对其进行科学的保教将有利于其终身发展。婴幼儿社区保教从体现教育公平、提高国民素质和提升育儿水平等方面体现其实施的必要性。而0～3岁婴幼儿社区保教在实施的过程中,可以通过管理网络和服务网络进行立体综合地推进。

建构游戏中幼儿教师言语介入研究

在幼儿早教策略当中,大部分早教方式都以游戏为主,因为幼儿的年龄特点和心理特点,对于游戏类的教学活动具有浓厚的兴趣。其中,构建游戏是开发幼儿动手能力的有效教学方法,并且构建游戏丰富的内容非常容易受到幼儿们的喜爱,对于幼儿身体协调发展和心理发展都有着促进作用。但幼儿构建游戏所需要用到的游戏材料数量比较多,幼儿经常会在构建游戏当中遇到困难,构建游戏的教学效果也与教师的组织效果相关。