基于“幼儿智慧游戏课程”的小班美术课程教学资源探究

优质的美术课程资源应当是引领幼儿走向新的经验和实践的资源。幼儿园小班美术课程资源的选取应注重多样性、创新性和连接性,这是一个不断生成学前儿童经验的过程。文章通过分析“幼儿智慧游戏课程”中的小班美术课程教学资源,深入探究小班美术课程教学资源的价值和问题,并提出改进小班美术课程教学资源的对策建议。从这个意义上说,这不仅是促进幼儿全面发展的必然选择,而且是推动美术课程教学资源不断优化的必要途径。

幼儿智慧成长系统家长持续使用意愿实证研究

幼儿智慧成长系统在智慧校园的建设中已经获得初步推广,在实际应用过程中,还需要及时了解关联幼儿健康成长的不同利益主体对幼儿智慧成长系统的使用情况、满意度等。以信息系统持续使用模型为基础,从幼儿家长这一利益相关主体出发,编制调研工具,调查结果显示大部分家长对幼儿智慧成长系统比较满意,也表示愿意持续使用;影响家长持续使用幼儿智慧成长系统的因素有主观规范、期望确认度、感知有用性、感知易用性、满意度等,从调研结果进行分析,可以为改进并推广幼儿智慧成长系统提供对策。

新加坡用电脑软件开发幼儿智慧

新加坡教育软件公司育脑乐园(Ednoland)开发出激发幼儿创意的多媒体软件,目前在新加坡10多所幼稚园试用。该公司还计划将软件推广到亚洲其他国家和地区。对象是幼稚园6至7岁的儿童这套多媒体软件以世界上流行的多元智慧(Munltiplle Intelligences)理论为根据。

基于移动增强现实技术的幼儿智慧早教软件设计

为了培养幼儿良好的阅读习惯,设计基于移动增强现实技术的幼儿智慧早教软件。识别数据库内平面图后,利用高通的Vuforia软件在线制作标识图。通过3DsMax软件建立三维场景模型,对所建立三维场景模型实施贴图、烘焙、渲染等操作,获取接近真实场景的效果后将其转化为FBX格式。将FBX格式文件与标识图共同导入Unity 3D软件中,Unity3D软件完成预制标识图与三维场景模型融合后,采用基于共面4点的姿态估计算法保障虚拟场景与实际场景高效融合,生成软件安装包完成软件设计。软件测试结果表明,所设计软件可实现场景自由拼合与情境交互,利用生动、趣味的卡通角色与场景可以帮助幼儿培养良好的阅读习惯。

智慧教室环境下幼儿园游戏化教学的应用研究

在科学技术高速发展的今天,智慧教室得到了人们的重视,游戏化教学这一生动有趣的教学方式也在幼儿园教育中得到了普遍应用。对智慧教室环境下幼儿园游戏化教学的应用进行研究,以期为幼儿园教育构建创新与有效的教学模式,为幼儿全面发展与成长提供更多支持。

教育数字化背景下的智慧幼儿园建设探究

“推进教育数字化”是党的二十大报告中教育领域的关键词,“实施教育数字化战略行动,加快推进教育数字转型和智能升级”是未来各个阶段学校教育的重要发展方向。学前教育作为学校教育的起点,势必要响应国家号召,积极开启教育信息化的新篇章。基于此,对教育数字化背景下的智慧幼儿园建设进行了研究。首先明确了教育数字化背景下构建智慧幼儿园的价值与意义,在此基础之上,分析了智慧幼儿园建设过程中存在的主要问题。针对这些问题,提出了协同多方力量有效支持技术升级、搭建坚实的信息安全防护技术墙、提升教师数字化素养与信息技术能力等构建智慧幼儿园的策略建议。

基于ACSI与“钉钉+第三方应用”的智慧幼儿园融合模型

随着信息技术的快速发展,智慧幼儿园的建设和发展成了教育信息化的新方向。以美国顾客满意度指数(American Customer Satisfaction Index,ACSI)模型作为评估工具,研究提出了“钉钉+第三方应用”模式的智慧幼儿园融合发展模型。研究将传统模式和“钉钉+第三方应用”模式进行对比。结果表明,“钉钉+第三方应用”的模式比传统模式的平均满意度提高了2.20%。并且,“钉钉+第三方应用”相比于两种传统的管理模式,其满意度分别提高了3.24%和4.48%。ACSI与“钉钉+第三方应用”的融合模式在智慧幼儿园的发展中具有明显优势,能够有效提升用户满意度,并为幼儿园的未来发展提供了有力的支持。

智慧幼儿园:智能时代幼儿园发展的新转向

信息技术以迅猛之势推动着教育的各方面,教育信息化已成为推动各级、各类教育改革的重要力量。学前教育是国民教育体系的重要组成部分,自然也被卷入了教育信息化的浪潮,教育的方式、方法和内容等方面都受到了深刻影响。

教育信息化2.0背景下智慧幼儿园的建设与思考

信息化飞速发展给社会各领域的发展起到了支柱和优化作用,对教育领域的影响也日益加深。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,在教育信息化2.0行动计划背景下,各幼儿园信息化建设的意识都有所提升,同时也显现出了各类成效与问题。本文梳理当前幼儿园信息化建设的方法与思考,以期构建“智慧幼儿园”,以信息化技术为园所的园务管理、幼儿的保育教育、教师的专业成长服务,潜移默化地萌发幼儿对信息技术的好奇和兴趣,为幼儿搭建链接未来生活的桥梁。

信息化背景下的智慧幼儿园建设思考

智慧校园建设是数字化校园的发展,也是学校现代化发展的必然阶段,随着中小学智慧校园建设的逐步推进,建设智慧幼儿园成为大势所趋。本文针对如何加快区域智慧幼儿园建设提出了思考,希望能对推动智慧幼儿园建设有所帮助。

智慧幼儿园建设评价体系研究

当前,智慧幼儿园的建设水平参差不齐,且缺乏统一的评价体系进行评估。基于此,文章首先运用文献分析法,以国家政策文件和相关文献为依据,初步构建了智慧幼儿园建设评价体系;随后采用德尔菲法,经过两轮专家意见征询与指标修订,构建了智慧幼儿园建设评价体系,包含智慧环境、幼儿园安全、智慧保教、智慧管理、机制保障5个一级指标,并细分出14个二级指标和32个三级指标;最后采用层次分析法,确定了各指标的权重系数。文章构建的智慧幼儿园建设评价体系,可为智慧幼儿园的建设和评估提供理论参考,并推动学前教育的数字化转型发展。

“互联网+”时代的智慧幼儿园建设探索

智慧校园是教育信息化发展的必然趋势。智慧幼儿园的特征主要反映在四个方面:应用融合,管理高效率;打通在园教育和家庭教育,家园联系深度化;幼儿园物理环境智能感知可调,使幼儿备感舒适;技术融合创新,能识别幼儿个体特征和学习情境,提供优质学习资源,记录和评价学习效果,使幼儿身心愉悦。智慧幼儿园建设是一个长期的过程,适宜采用分层架构,从下到上依次为智慧感知层、网络通信层、数据存储和访问层、智慧应用层和用户交互层,各层都可以在未来进行扩充建设。

东部发达地区智慧幼儿园建设现状与优化对策——基于苏、浙、沪、粤四地的调查

本研究采用问卷调查和访谈法对我国东部发达地区智慧幼儿园建设现状进行调查。结果发现:当前智慧幼儿园建设受多方力量推动,正处于初步发展阶段,并已取得一定成效,但同时也面临着智慧学习环境创设有待提升、智慧设施设备融合应用水平不高、智慧保障体系建设总体不够完善、幼儿园教师智慧教育素养水平不高等问题。针对这些问题,从“强基建”“优保障”及“提素养”三方面对未来智慧幼儿园建设提出具体优化对策,以期有效推进我国智慧幼儿园建设。

面向智慧幼儿园的应用设计与实现

“互联网+”时代的全面来临,使智慧幼儿园建设成为必需,但现实是幼儿园信息化建设相对滞后,存在幼教工作者信息化素养不高而缺乏接受信息技术的主动性、已有应用系统缺乏互联互通而导致使用困难等问题。智慧幼儿园体系结构适宜采用分层架构,分层架构从下到上依次为智慧感知层、网络通信层、数据存储和访问层、智慧应用层和用户交互层,各层都可以在未来进行扩充建设。面向智慧幼儿园的应用可以分为教学类、内部管理类、家园合作类和社会宣传类。智慧幼儿园应用部署架构采用公有云和私有云混合架构,并与第三方平台互联互通。智慧幼儿园的建设是一个长期的过程,应分阶段实施。

信息技术背景下智慧幼儿园建设研究

随着信息技术的不断升级,幼儿园建设与信息技术的融合程度进一步提升,为智慧幼儿园建设提供良好助力。智慧幼儿园构建以信息技术为基础,对于规范幼儿园管理、提高教学质量、搭建家园互动平台、促进幼儿全面发展有着积极的促进作用。本文将结合我园信息技术应用实践,进一步探讨智慧幼儿园建设的可行路径。

STEM理念下构建“智慧型”幼儿科学课堂的探究

STEM教育理念蕴含着跨学科、情境性与体验性等特点,对于激发幼儿在科学课堂中的科学素养与人文精神起着重要的作用。随着学前教育信息化与智慧课堂的不断发展,如何将STEM教育中跨学科与情境性的优势在幼儿园科学课堂中充分发挥出来,是当前幼儿园不可回避的话题之一。目前我国幼儿园科学课堂中仍存在科学教育资源匮乏、管理方式僵硬、教师科学素养不高和家长“支架”作用未能充分发挥等一系列问题。重塑STEM教育理念,构建“智慧型”幼儿科学课堂已然成为趋势所向,可以通过建立“智慧资源”信息数据库,完善“智慧管理”评价体系,提升幼儿园教师“智慧教学”信息素养能力,构建“智慧家园一体”信息化体系四位一体的方式,来促进幼儿科学课堂的良性发展。

互联网+智慧幼儿园建设方案设计与实现

通过分析智慧幼儿园建设的意义和特点,结合智慧幼儿园的需求分析和建设目标,对智慧幼儿园的整体架构、各个模块功能、主要界面等几方面进行了阐述。通过实践测试,智慧幼儿园能够提高幼儿园园务管理的工作效率和准确度,保障孩子的安全健康,实现"家校共育",推动现代幼儿园的信息化建设。

大数据背景下幼儿个性化发展的支持策略

大数据时代的来临,为教育带来了变革与机遇,在幼儿园教学实践的过程中,大数据的收集与分析可以科学、客观地为幼儿做出个性化的诊断,为幼儿的个性化发展提供依据和建议。大数据的收集能够助力幼儿园建立多元化、个性化的资源库;大数据的分析在观测幼儿成长变化的过程中为课程实施与深入提供了依据。

立足三个环节：论幼儿教师实践智慧的生成及其促进策略

幼儿教师实践智慧的生成过程主要包括理论认知、教育实践和反思三个环节,笔者着眼于这三个环节分别提出相应的生成策略,以促进幼儿教师实践智慧的生成.

信息技术背景下智慧幼儿园的建设实践

本文论述新一代信息技术背景下智慧幼儿园的建设与实践,依据智慧幼儿园的内涵与特点,做好目标和系统框架的构建,通过智能化网络、物联感知系统的建立及云计算平台的搭建,促使信息技术从数字化向智能化方向发展,为全面提升幼儿园保教质量和促进幼儿健康成长创新工作思路。