浅析应用幼儿档案袋评价存在的问题及对策

目前幼儿园在应用幼儿档案袋评价的过程中存在一些问题,本文从幼儿档案袋评价的实施程序过程的各个方面分析了这些存在的问题,并提出了解决这些问题的对策。

对幼儿档案袋评定的价值分析

幼儿档案袋评定,是用档案袋的形式有目的、有系统、有组织地收集幼儿在真实情境中表现出的信息(幼儿的作品、照片、录象、成人对幼儿做的观察记录等),并附带有幼儿自评、同伴互评或教师、家长的评语,反映或说明幼儿在一定时期内取得的进步与不足,以此来展现幼儿的成长历程及意义.其价值对幼儿、教师、家长来说主要体现在:

教师有效开展幼儿档案袋评价的思考

文章基于相关文献和对天津市部分在职幼儿园教师的调查,对教师有效进行幼儿档案袋评价提出了几点思考：一是教师应提高理论认识,增强评价的科学性;二是教师应掌握评价方式,提升评价的完整性;三是教师应善用评价结果,落实评价的服务性。

对幼儿成长档案袋评价的几点建议

本文采用文献法、访谈法、实物分析法等对乌鲁木齐市几所幼儿园的幼儿成长档案袋评价的现状进行分析思考。在与一线幼儿教师的共同切磋探讨下,为其开展幼儿发展评价提供切实可行的参照,并为科学认识幼儿成长档案袋评价和促使幼儿成长档案袋评价科学化、人性化提供借鉴,最终让幼儿在个性化成长历程中获得全面发展。

近十年（2003～2013）来国内关于幼儿成长档案袋的研究文献综述

近年来，幼儿成长档案作为评价幼儿发展的一种新的方式，逐渐被越来越多的研究者们关注。本文通过对CNK173篇相关文章进行分析整理，从幼儿档案袋评价方法产生的历史背景、幼儿档案袋所依据的理论基础、幼儿档案袋评价的主要内容以及档案袋评价的方法这四个方面对我国近十年（2003~2013）来幼儿档案袋研究状况进行分析，总结了目前我国幼儿档案袋研究的现状及存在的问题，以期对今后幼儿成长档案评价的工作有所帮助。

幼儿园档案袋评价:多元价值、现实样态与解决路径

幼儿园档案袋评价作为一种强调过程性、发展性的质性评价方法,有利于幼儿、教师的发展,也助推着家园合作。存在问题有:相关资料收集耗时费力、内容和形式单一且不成体系、功能往往流于形式、标准难以统一、仅在家园中开展,缺乏社区支持,这些共同形塑了当前幼儿园档案袋评价的现实样态。解决路径包括:幼儿园应为档案袋评价工作提供相应保障;幼儿教师应努力提高相关专业素养;鼓励幼儿参与,充分调动幼儿主动性、积极性;提高家长参与度,使建档工作常态化、规范化。

幼儿园建立和使用成长档案袋的现状调查及研究

幼儿成长档案袋渐渐被广大幼教工作者所重视,许多幼儿园纷纷开始建立和使用.本文指出幼儿成长档案袋的使用现状,发现、分析问题并提出相应建议,以推动幼儿成长档案袋这一评价方法的合理使用.

英国早期教育基础阶段评价及其启示

英国教育与就业部从2013年起要求早期教育机构必须为所有即将进入小学的5岁幼儿建立档案袋．并评价幼儿在早期教育基础阶段结束时的学习与发展水平，以此作为小学一年级教师制定有效的课程和学习计划的依据。文章介绍了英国全国性EYFS评价的内容，总结了该评价项目的特点，并指出其对当前我国早期教育评价方面的启示。