“最近发展区”理论对幼儿模特教学方法的启示

作者受"最近发展区"的教育理念和相关教学方式的启示,从幼儿心理特征入手,探讨幼儿模特教学中最近发展区的主要内容和确定方法,并在此基础上阐述支架式教学和协同学习理念在幼儿模特教学中的运用。通过适宜的教学设计为幼儿搭建感受和学习知识技能的平台,在游戏等具有社会交往模式的交互学习中促进知识技能的内化。把握好教师的角色,全身心地投入参与教学才能正确把握幼儿的最近发展区,以新型的因材施教观念进行评估和教学。

“最近发展区”理论对幼儿模特教学方法的启示

文章以"最近发展区"的教育理念和相关教学方式为启示,从幼儿心理特征入手,探讨幼儿模特教学中最近发展区的主要内容和确定方法,并在此基础上阐述支架式教学和协同学习理念在幼儿模特教学中的运用:通过适宜的教学设计为幼儿搭建感受和学习知识技能的平台,在游戏等具有社会交往模式的交互学习中促进知识技能的内化。文章指出,把握好教师的角色,全身心地投入参与教学才能正确把握幼儿的最近发展区,以新型的因材施教观念进行评估和教学。