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幼儿歌唱教学活动的效果评价及提升策略——基于LICC课堂观察模式
被引量:
1
1
作者
赵辉
张晓红
赵芳芳
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
2022年第5期84-91,共8页
歌唱教学活动是幼儿音乐教育的重要组成。基于科学主义视角,从幼儿学习、教师教学、课程性质、课堂文化四个方面对幼儿歌唱教学活动进行研究,发现存在以下问题:幼儿自主学习机会较少;创造性学习目标达成度低;教师提问多停留于初级层次;...
歌唱教学活动是幼儿音乐教育的重要组成。基于科学主义视角,从幼儿学习、教师教学、课程性质、课堂文化四个方面对幼儿歌唱教学活动进行研究,发现存在以下问题:幼儿自主学习机会较少;创造性学习目标达成度低;教师提问多停留于初级层次;幼儿音乐高阶思维训练不足;追求歌唱的完整度而忽视旋律的优美感;幼儿音准问题突出等。因此,提出以下解决对策:依据幼儿的年龄特点,增强教师指导的有效性;增加游戏环节比重,提高幼儿参与活动的自主性;优化提问形式,发展幼儿音乐高阶思维力;重视音准问题,逐渐发展幼儿的音乐调式感和调性感。
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关键词
幼儿歌唱教学活动
课堂观察
LICC模式
学前教育
原文传递
题名
幼儿歌唱教学活动的效果评价及提升策略——基于LICC课堂观察模式
被引量:
1
1
作者
赵辉
张晓红
赵芳芳
机构
山西大同大学教育科学与技术学院
浙江师范大学教育学院
出处
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
2022年第5期84-91,共8页
基金
山西大同大学教改项目“基于KAQ导向的学前儿童艺术教育课程教学改革探究”(XJG2021246)
文摘
歌唱教学活动是幼儿音乐教育的重要组成。基于科学主义视角,从幼儿学习、教师教学、课程性质、课堂文化四个方面对幼儿歌唱教学活动进行研究,发现存在以下问题:幼儿自主学习机会较少;创造性学习目标达成度低;教师提问多停留于初级层次;幼儿音乐高阶思维训练不足;追求歌唱的完整度而忽视旋律的优美感;幼儿音准问题突出等。因此,提出以下解决对策:依据幼儿的年龄特点,增强教师指导的有效性;增加游戏环节比重,提高幼儿参与活动的自主性;优化提问形式,发展幼儿音乐高阶思维力;重视音准问题,逐渐发展幼儿的音乐调式感和调性感。
关键词
幼儿歌唱教学活动
课堂观察
LICC模式
学前教育
分类号
G613.5 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
幼儿歌唱教学活动的效果评价及提升策略——基于LICC课堂观察模式
赵辉
张晓红
赵芳芳
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
2022
1
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