地方优秀民间艺术资源在幼儿园美术课程中的应用路径

幼儿园美术课程建设与改革的重要突破口之一是深度挖掘和利用民间艺术资源。相关人员应从打造具有地方特色的幼儿园美术课程体系、形成民间艺术资源研究共同体、加强幼儿园教师的培训与支持、构建地方民间艺术资源信息库等方面入手,优化幼儿园美术课程建设,增强人们对地方优秀民间艺术资源的文化认同、传承与创新。

文化、民间艺术与幼儿园课程

幼儿园课程是早期儿童文化化的优秀文本。民间艺术的生活性、审美性、实践性和综合性决定了其对幼儿的全面和谐发展有重要的价值。民间艺术要成为幼儿园的课程内容,必须关注其实践性和可操作性。

婴幼儿托育服务与管理专业课程体系构建逻辑与实践探析

构建科学合理的婴幼儿托育服务与管理专业课程体系,应践行思政育人理念,强化顶层设计,重视“医教技素”培养兼备的学习平台与校内外实训基地的建设,挖掘婴幼儿托育服务与管理专业课程的劳育元素,促进创新创业与劳育深度融合,不断完善婴幼儿托育服务与管理专业课程体系,全面提升学生的培养质量。

指向全人发展的幼儿体育课程体系建设——以F园3E幼儿体育课程体系为例

在“体育强国”战略背景下,幼儿体育亦承担着培养健康和全面发展的新一代的责任。本研究以F幼儿园为例,剖析其指向全人发展的3E幼儿体育课程体系建设的实践经验,提出园本体育课程的目标、内容、实施、评价设计路径,为推动我国幼儿体育课程体系的高质量发展贡献有益经验。

基于核心素养理念的幼儿水中活动现状审视与课程体系构建

运用文献研究、内容分析、德尔菲等方法,审视现阶段国内幼儿水中活动现状,探讨幼儿水中活动课程体系构建的必要性,构建基于核心素养理念的幼儿水中活动课程体系,从而推动幼儿水中活动课程规范化和科学化。研究发现目前我国幼儿水中活动课程开展中存在育人价值体现不足、课程内容结构化程度低、教学策略运用欠合理、学业质量评价单一等问题。借鉴核心素养理念、斯滕豪斯课程观及ASA水中活动课程体系等理论与经验,从课程目标、课程内容、教学策略、学业质量评价4个方面进行幼儿水中活动课程体系构建,指明了幼儿水中活动课程的方向、内容、方法和评价。

民间艺术融入幼儿园美术教育活动的价值与路径研究

民间艺术资源凝结了民族精神,将民间艺术资源融入幼儿园美术教育活动,不仅能丰富幼儿园美术教育资源,促进幼儿多方面发展,而且有助于提升幼儿的文化自信。在融入的过程中,相关人员要注意把握好适宜性原则、生活性原则以及操作性原则。在融入的路径上,首先要因地制宜,合理选择民间艺术资源;其次要多方联动,密切与家长和社区的合作;再次要主体赋能,提升教师利用资源的能力;最后要整合资源,搭建民间艺术资源库。

浅谈乐山农村幼儿园课程与地方民间艺术的融合

文章从幼儿园课程设置层面探讨了乐山农村幼儿园与乐山地方民间艺术之间的关系,并从幼儿园现状、民间艺术简介、民间艺术与幼儿园课程有效融合上做了一些个人的探析,以期实现传承地方文化的目的。

幼儿民间手工艺术课程的实践与思考

为了让幼儿感受我国民间艺术之美,传承我国优秀的民间艺术文化,我们构建了幼儿民间手工艺术课程。针对现存的幼儿园民间艺术课程的问题,我们通过研制幼儿民间手工艺术课程目标体系、立足幼儿发展的核心构建课程活动模式、注重幼儿的艺术实践与审美体验的丰富和拓展等策略,提高了幼儿民间手工艺术课程的质量。

在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略

在幼儿园教育教学中,民间艺术作为一种深植于民族历史文化中的艺术形式,其丰富的表现内容,可以增 强幼儿的文化认知。借由民间艺术的介绍,幼儿能够更直观地感受到传统文化的魅力。为此,本文基于幼儿园教育教学 中民间艺术文化渗透原则,深挖其教育意义,探究在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略,期望为促进幼儿全面 发展提供有益思考。

民间艺术融入幼儿园美术教育的实践策略探索

民间艺术作为中华民族传统文化不可或缺的瑰宝,深刻体现了民间与民俗文化的精髓。在幼儿园美术教育中融入民间艺术不仅能够传承与弘扬优秀传统文化,还能激发幼儿对美的感知与创造力有利于丰富其艺术体验与想象力,促进审美能力的良好培养。这篇文章将对民间艺术的概念、应用于幼儿园美术教育的核心价值和有效实践策略进行探索。

民间艺术融入幼儿园美术教育的路径研究——以泥塑活动为例

泥塑作为我国古老的传统民间艺术,蕴含着丰富的民间艺术元素和独特的审美价值。将泥塑活动融入幼儿园美术教育,不仅能丰富教育内容,提升幼儿的艺术感知力和色彩应用能力,还能培养其观察力、实践能力及创新精神。本文主要以泥塑活动为例,分析了民间艺术融入幼儿园美术教育的意义,探讨了民间艺术融入幼儿园美术教育的具体路径,包括创设生动情境、注重实践操作、实施综合项目活动及建立家园共育机制,以期为幼儿园美术教育实践提供参考。

当民间艺术与幼儿园活动精彩“碰撞”

民间艺术是中华传统文化的重要组成部分,开展民间艺术项目活动,有助于促进传统文化的传承和发展。山东省东营市春蕾幼儿园重视民间艺术项目的价值,以传统文化月为载体,分别以班级、年级组、园所为单位,筛选适合幼儿年龄特点和发展水平的民间艺术项目,使幼儿充分感受传统文化的魅力。用活动丰富幼儿体验一是班级实施重“探究”。我们鼓励幼儿自主选择“皮影戏、京剧、编织、泥塑”等作为班级开展项目活动的内容。

幼儿民间艺术教育探析

民间艺术教育对幼儿发展具有多元价值。已有的相关研究存在不足：对其特质及价值的探讨较少，相关课程构建的部分环节薄弱，对民间艺术与幼儿教育如何融合的研究匮乏。文章从目标、内容、资源、实施和评价几个方面探讨了幼儿民间艺术教育课程体系的构建问题。

保教质量评估导向下幼儿园户外游戏课程体系的构建与实践

现阶段,幼儿教育越发重要,户外游戏作为幼儿园教育体系中的关键组成部分,其课程设计和实施质量影响着幼儿的身心发展。保教质量评估提供了重要的指导原则,旨在通过系统的评价和反馈机制,优化课程内容,确保教育活动既安全又有效。面对教育实践中的多种挑战,探索如何在评估导向下构建并实践一套高效的户外游戏课程体系,成为提升幼儿园教育质量的关键任务。

走向生活的幼儿劳动教育课程体系构建探究

加强幼儿园劳动教育以及构建幼儿劳动教育课程体系,是响应新课程改革以及素质教育等各项国家政策、培养现代化综合型人才发展的必然选择,同时更是推动幼儿综合素质提升的重要教育举措。基于此,本文主要对幼儿劳动教育课程体系的内涵建设的意义以及面临的主要问题展开详细的分析,并探索建立健全完善的幼儿园劳动课程体系的具体方法。

幼儿园安全教育课程体系的构建与实践

本文以构建和实践幼儿园安全教育课程体系为主题,首先分析了当前幼儿园安全教育存在的问题,如安全教育的随意性、碎片化、理论与实践的脱节等,然后阐述了安全教育课程体系构建的必要性和理论基础。接着,提出了一套完整的幼儿园安全教育课程体系,包含目标体系、内容体系、实施策略、评价等四个部分,并在实践中进行了应用验证。实践结果显示,这套课程体系不仅有效提升了幼儿的安全意识和自我保护能力,也提高了教师的安全教育专业素养,且得到了家长的高度认可。因此,本研究为幼儿园安全教育的规范化、系统化提供了有力的理论支持和实践借鉴。

内蒙古 构建中小学幼儿园家庭教育课程体系

为切实发挥好学校协同育人主导作用,强化与家庭、社会密切沟通协作,鼓励学校设立面向家长的家庭教育校本课程,逐步构建和完善在线家长学校课程资源,近日,内蒙古自治区教育厅印发《内蒙古自治区中小学幼儿园家庭教育课程体系构建指导纲要》。

我国农村幼儿园艺术教育课程体系的理论构建

该文试图对我国幼儿艺术教育的现状和学前儿童艺术教育内容的相关理论进行分析,总结目前我国农村幼儿园艺术教育存在的问题,更准确地认识我国幼儿园艺术教育的实情,为我国幼儿园艺术教育研究提供更新的研究视野。构建科学合理、适合我国国情的学前儿童艺术教育课程体系,为建设更加完善、更有生命力的农村幼儿园艺术教育理论体系提供借鉴。

民间艺术园本课程建设初探

我国的民间艺术种类繁多,各种艺术表现形式都蕴藏着我国劳动人民的智慧结晶,也体现着中华传统文化的特殊印记。选择适合幼儿学习的、与幼儿日常生活有密切关联的,能够激发幼儿学习兴趣的民间艺术内容,突出民间艺术园本课程的建设价值。

专业群背景下高师院校婴幼儿托育服务与管理专业课程体系建设分析

本文论述了高等师范专科学校依托学前教育专业群建设婴幼儿托育服务与管理专业的必要性和可行性,从专业对应岗位、职业能力要求及典型工作任务三个方面分析了婴幼儿托育服务与管理专业的岗位职业能力,并据此探索了该专业的课程体系建设,建议依托专业群构建“共用、共通、互选”课程,依据岗位典型工作任务构建“五模块”专业课程,依据课程教学内容整合序化专业课程,依据岗位服务对象儿童化艺术类课程。