我国幼儿涂鸦研究述评——基于CiteSpace知识图谱可视化分析

幼儿涂鸦是幼儿艺术活动的重要表现形式,对幼儿身心全面发展具有促进作用。本研究以CNKI数据库检索1997-2022年幼儿涂鸦研究文献为对象,采用CiteSpace软件对其进行可视化分析,梳理我国幼儿涂鸦的研究热点与发展趋势。研究发现,我国幼儿涂鸦研究热点集中在“幼儿涂鸦功能”“幼儿涂鸦与美术”“幼儿涂鸦期”“幼儿涂鸦课程与教学”四个方面;未来研究趋势主要表现为以幼儿为立场的涂鸦教育价值研究、幼儿涂鸦环境研究、幼儿涂鸦形态与媒介研究、幼儿涂鸦园本课程创设研究;在此基础上进行反思与展望,注重研究主体合作多元化、推进理论建设系统化、加强学前教育领域融合化、凸显家庭和社区教育参与化。

近二十年我国幼儿涂鸦行为研究综述

本文以1997～2017年我国学前教育主要期刊发表的论文为分析样本，对幼儿涂鸦行为研究进行梳理分析。结果发现，当前幼儿涂鸦行为研究以一般经验性总结为主；实践层面的一线教师与管理者对幼儿涂鸦行为的研究偏少；近些年来幼儿涂鸦行为的研究主题聚焦于幼儿涂鸦行为的组织指导上，其他研究主要涉及幼儿涂鸦行为本质和功能的探讨以及幼儿涂鸦行为的影响因素等。研究认为，未来幼儿涂鸦行为研究应重视涂鸦在幼儿园美术活动中的价值，亲子涂鸦活动的研究也值得进一步关注。

幼儿涂鸦的价值及其指导策略

涂鸦是幼儿绘画的先兆,源于儿童自由表现的需要,是其成长必经的发展阶段。涂鸦能够帮助幼儿探索和认识世界,表达自我感受以及与周围成人、同伴进行社会交往,是幼儿获得肯定的一种成长方式,对幼儿身心和谐发展有特殊价值。当前教育实践中,儿童涂鸦存在错误的价值定位、过于重视美术技能、评价方式单一等误区,必须采取多种措施,呼吁涂鸦回归幼儿生活。

浅议幼儿涂鸦与语言能力培养的价值

幼儿涂鸦是一种美术活动,更是一种能让孩子表达内心真实感受,和周围成人及孩子间交流的一种方式。在开展幼儿美术活动的过程中,为他们提供良好的语言学习环境,能提高幼儿们的语言表达能力。

从涂鸦看幼儿的心智成长

幼儿的涂鸦活动可以反映其心智成长和身体发育状况,而通过美术创造活动又可以促进儿童心智的健康成长,激发其创造的热情和动力。教师和家长应当尊重幼儿涂鸦的需要。为此,我们需要探索适宜的材料与方法来引导幼儿的涂鸦活动,既给予他们涂鸦的自由,又进一步激发其创造性思维和活动的发展。

幼儿早期美术涂鸦现状分析与教学策略

幼儿对于文字的识别能力比较弱,但是对于直观的绘画则具有比较浓厚的兴趣,这是其直观感受的表现。在这个没有目的的涂鸦学习期,采用正确的引导方法,对于幼儿的美术能力的培养有着重要的意义。文章就其涂鸦现状和教学策略进行分析。

浅谈幼儿涂鸦对幼儿创造力的影响

在文字体系完全形成之前,人类借助图形和绘画来记录历史事件和表达自身的情感,可以说绘画是人类智力发展的重要成就和标志。随着人类社会的发展和不断的进步,绘画也形成了独立的完整体系,作为艺术鉴赏和表达的学科,但对学前幼儿来说,涂鸦则是他们表达自身情感的特殊绘画方式。幼儿阶段是孩子初步认识世界和思维能力以及想象力、创造力快速发展的时期,受到语言和文字表达能力的限制,将他们眼中的世界和情感通过涂鸦进行表达。本文就涂鸦对幼儿创造力的影响进行探究。

罗恩菲尔德的艺术教育观对涂鸦期幼儿绘画教育的启示

艺术教育的核心理念强调了创作过程中对个人产生的影响以及作品视觉上给人的感受,这也是著名的艺术教育学家罗恩费尔德所主张的教育导向。要想培养出幼儿的绘画兴趣,首先应使他们心理能够得到充分的满足,针对幼儿涂鸦期的绘画教育应按照儿童发展所处的自然规律逐渐深入并提高,给予最大程度的鼓励,使他们能够在涂鸦行为中感受到快乐。让处在涂鸦期的幼儿随性而发并任意地涂抹,以期在进行下一阶段教育发展时收获明显的效果提升。