幼儿混龄区域游戏开展的现状与策略研究

幼儿年龄小、心智不成熟因此对于社会、世界的认知用成人的方法是不可行的。而游戏作为一种简单、方便的途径,可以实现幼儿心智的有效促进,帮助幼儿快速、轻松地完成社会的适应。不同年龄段的幼儿在能力上是有所区别的,将不同年龄段的幼儿混合到一起用游戏的方式学习,可以实现幼儿们的相互促进、相互学习以及共同成长。随着多年的发展和研究,国内幼儿教育理论正渐渐成熟,混龄游戏的教学概念已经收获了越来越多幼教工作者的认同。

基于幼儿兴趣下的农村户外幼儿混龄区域活动实践策略

农村户外幼儿混龄区域活动在新时期的开展当中,起到主导作用的是幼儿主体,加强对幼儿的关注度,积极探索分析幼儿的活动参与兴趣,并以幼儿兴趣为基础进行全新的活动创新,便于让更多的人认识到当前农村户外幼儿教育的科学性,提高实际的开展效果。本文主要在幼儿兴趣的基础上,针对农村户外幼儿混龄区域活动提出了一些全新的实践策略。

幼儿园混龄区域活动的现状、问题及对策研究

社会经济发展使人们的生活水平显著提高,随之而来的教育问题也变得越来越多。同时,人们也更加重视幼儿教育工作,因而幼儿园在进行教学活动的过程中要通过有效创新,坚持素质化的教育理念,注重对学生个人潜能的开发,培养学生的兴趣爱好。在混龄区域的活动教学中,教师要以各种方式提高幼儿的综合能力,对混龄区域活动的现状和问题进行详细探讨,从而找到合理的改进策略,推动幼儿教学工作的发展,也可真正达到素质化教育的目的,提高幼儿园的办学质量。

浅谈幼儿园混龄区域活动中材料的投放

幼儿园的孩子正处于好动、爱玩的年龄阶段,混龄区域活动可以打破年龄界限给孩子提供良好轻松的玩耍场所。混龄区域活动是幼儿最喜爱的一项活动,活动可以通过引导孩子充分发挥想象力,在玩耍的同时还能在知识的海洋里肆意遨游,开发孩子的智力同时,提高孩子的社会认知能力,让孩子在舒适有趣的环境中快乐健康地成长,幼儿园的孩子渐渐地会形成自我意识与探索精神,这时教师可以通过材料对其进行引导,随时观察孩子的喜好进行更新材料,促进孩子的身心健康。本文对在幼儿园混龄区域活动中如何正确有效的进行材料的投放进行论述。

浅论幼儿混龄区域体育活动的开展

长期以来,幼儿园的户外体育活动,都是以同年龄、同一个班级开展锻炼的。活动中伙伴单一,形式呆板,活动范围狭小,这就造成师幼之间、幼儿之间大范围互动不够,幼儿对活动兴趣持续不久的现象,从而影响到锻炼的效果,达不到活动的目的。为此,我园潜心研究了著名教育家蒙特梭利的混龄教育理论,并以混龄教育为理论支撑,尝试开展了混龄区域体育活动。