论幼儿环境创设中如何促进幼儿健康发展的策略

幼儿园环境是幼儿活动整体区域。幼儿园环境总是充满活力的,环境必须不断完善努力发展下去,幼儿园的方方面面总是给幼儿和教职工带来优质的教育资源,让幼儿在校园内的环境里,内心得到翱翔高飞,让他们在愉快的环境中尽情欢呼玩耍,幼儿总存在审美的角度去思考环境,幼儿在无意间能得到潜移默化的影响。

重视幼儿环境创设提高幼儿教育质量

陈鹤琴先生说过:“儿童教育要取得较大的效益,必须优化环境。”《幼儿园教育指导纲要》(新)中也明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”由此可以看出,幼儿园环境对幼儿园教育活动起着十分重要的作用。大家认识到环境与孩子始终是共存的,孩子依赖环境并作用于环境;而环境的创设来源于孩子并反映孩子的生活。那么,如何体现环境创设的价值呢?

虚拟现实技术在幼儿园环境创设课程中的探索

推进职业教育数字化是贯彻落实科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略的重要手段。该文作者通过探讨数字化语境下的虚拟现实技术,提出运用虚拟现实技术优化课程资源,创设虚拟仿真幼儿园环境创设场景,让学生身临其境地体验幼儿园环境创设工作流程,产生亲临真实环境的感受和体验,从而促进虚拟现实技术与专业课程的有效融合,为相关人员提供参考。

高职学前教育“幼儿园环境创设”课程教学策略探寻

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,环境是重要的教育资源,教师通过创设和利用环境,能有效促进幼儿的发展。正因如此,为凸显出高职学前教育专业“幼儿园环境创设”课程的重要性,通过系统学习,学生不仅能够提升自身的实践操作技巧与专业素养,还能全面理解和熟练运用环境创设理论知识,从而在实际的幼儿园教学工作中提升专业水准。基于此,文章简要分析了该课程的性质与目标,明确了课程教学的原则,进而重点探讨课程教学策略,从阐释理论、观察实例、实践设计以及交流分享等方面提出具体策略,旨在优化该课程教学效果,以期更好地培养学前教育人才。

高校“幼儿园环境创设及玩教具制作”课程教学改革探索

实现教育强国、科技强国,要从幼儿抓起,提高人才培养质量。文章结合教学实践,从以下六个方面探讨“幼儿园环境创设及玩教具制作”课程的教学改革:高校“幼儿园环境创设及玩教具制作”课程教学整体设计思路、课程教学模式改革、课程教学内容重构、课程教学环境创设、课程教学评价与考核改革、课程教学成效及反思,旨在为高校“幼儿园环境创设及玩教具制作”课程教学改革提供参考和借鉴。

学前教育专业幼儿园环境创设领域课程思政创新研究——以幼儿园马克笔pop手绘课程为例

课程思政是当前我国职业院校思想政治教育改革的新模式。本文在分析学前教育领域幼儿园环境创设课程思政的重要性基础上,以幼儿园马克笔pop手绘课程为例,通过重塑内容体系、挖掘思政元素、改革模式方法、创新考核方式,探索专业课教学改革,实现专业课教学与思想政治教育的融合,达成“三全育人”总目标。

基于儿童视角的幼儿园主题环境创设策略

幼儿园主题环境创设工作是幼儿教育中的重中之重,其充分开发了环境独有的教育功能,要求教师围绕主题为幼儿创设不同的学习内容,促使幼儿与环境展开互动,在互动中获取有益于身心发展的学习经验。主题环境创设即围绕学习主题,对幼儿园多个环境展开设计工作,通过具有趣味性和探究性的学习活动点燃幼儿的学习热情,充分挖掘环境对幼儿成长的隐性教育功能,为幼儿打造更优质的学习氛围,完成教育工作目标。

“生生不已”的幼儿园环境创设探析——基于生命美学的视角

幼儿作为独特的生命存在,其生长离不开环境,生命美学以“人的生命需要”为逻辑起点,深度契合幼儿园环境创设的内在要求。从生命美学的视角来看,幼儿园环境是幼儿生命成长的关键场域,其创设应紧紧围绕幼儿的生命来展开。“生生不已”既符合中国传统生命美学的意蕴,又是当代生命美学回归生命本体的凝练表达。“生生不已”的幼儿园环境,关键在于遵循幼儿生命完整性、幼儿生命体验性、幼儿生命审美性的三重原则,在运动变化、持续向上中彰显幼儿生命之美。“生生不已”的幼儿园环境创设路径在于:在自然环境下,丰富幼儿生命的感性认知;在虚拟和真实环境的相互结合中,赋能幼儿生命的多重体验;在物质美和精神美的美美与共里,呵护幼儿生命的自由表达。这三条创设路径之间互生互动,共同指向幼儿生命的美好发展。

海洋文化资源在幼儿园环境创设中的应用

海洋文化资源是沿海地区独有的教育资源。环境具有潜移默化的作用,将海洋文化悄无声息地渗透在幼儿园环境创设中,有利于培养幼儿热爱海洋、亲近海洋的情感,助推海洋文化的传承与保护。海洋文化资源在幼儿园环境创设应用中要坚持教育性、系统性和参与性原则,拓展资源利用渠道,合理规划环境创设主题和布局,让幼儿成为调配资源的主人。

浅析幼儿园环境创设对幼儿教育的意义

幼儿园环境创设作为幼儿教育的重要组成部分,对幼儿的身心发展起着至关重要的作用。本文通过对幼儿园环境创设的概念、类型及特点进行阐述,深入分析了幼儿园环境创设对幼儿认知发展、情感培养、社会性发展以及创造力激发等方面的重要意义,并提出了优化幼儿园环境创设的策略,以期为幼儿教育提供更优质环境,促进幼儿全面健康成长。

幼儿园环境创设与德育相结合的路径研究

近年来,幼儿园环境创设与德育的结合日益受到幼儿教育工作者的重视。有关研究结果显示,良好的环境能够有效促进幼儿道德意识的形成,为其未来的全面发展奠定坚实的基础。幼儿园作为幼儿接受早期教育的重要场所,其环境不仅关乎幼儿的身体发育,更在无形之中影响着他们的心智与道德品质。本文从幼儿立场出发,探讨如何巧妙地将德育融入幼儿园环境创设中,旨在进一步促进幼儿的健康成长。

动漫元素在幼儿园环境创设中的运用

随着动漫产业的蓬勃发展和儿童对动漫文化的广泛接受,动漫元素在幼儿园环境创设中的应用日益受到重视。本文探讨了动漫元素在幼儿园环境创设中的重要性、具体应用方式及其对儿童心理与行为发展的影响。通过文献综述、案例分析和实践探索,本文旨在为幼儿园环境设计提供理论支持和实践指导,促进儿童在寓教于乐的环境中健康成长。

浅谈西藏牧区幼儿园环境创设与利用

幼儿园环境创设是幼儿教育的重要组成部分,它对幼儿的身心发展有着潜移默化的影响。在西藏牧区,有着独特的自然环境和丰富的民族文化资源,如何充分利用这些资源进行幼儿园环境创设并发挥其教育价值,是西藏牧区幼儿教育工作者需要深入思考的问题。

动漫元素在幼儿园环境创设中的创意应用

动漫元素在幼儿园环境创设中的创意应用,旨在探索动漫元素如何有效提升幼儿园环境的教育性和趣味性,以激发幼儿的学习兴趣,促进其想象力与创造力的发展。研究基于理论与实践的结合,深入剖析动漫元素与幼儿教育的内在联系,强调其在环境创设中的潜在价值。文章提出,通过巧妙融入动漫角色、场景和故事情节,能够营造富有吸引力的学习空间,鼓励幼儿主动参与,进行角色扮演和情境模拟,从而实现知识的内化与技能的提升。同时,讨论了动漫元素的恰当选择和使用方法,确保其与教育目标的一致性,合理运用动漫元素,能优化幼儿园环境,为幼儿创造一个寓教于乐的学习环境,为幼儿教育注入新的活力。

“三教”改革背景下“幼儿园环境创设”课程教学改革探索——以商洛职业技术学院为例

高等职业教育培养的是技术技能型实用人才,课程体系是人才培养的关键,院校若想提高人才培养质量,改革是主要抓手。本文立足于“三教”改革大背景下,探索学前教育专业核心课“幼儿园环境创设”课程的教学改革,拟从师资队伍建设、教学教法、重构课程内容等方面进行课程改革探索。

课程思政背景下红色文化元素融入幼儿园环境创设的路径研究

在当前"课程思政"背景下,红色文化元素的融入成为幼儿园环境创设的重要内容。本研究主要探讨了红色文化元素如何在幼儿园环境中实现有效的融入和利用,以实现育人目标的转化。采用深度访谈、观察和文献分析等研究方法,提出将红色文化元素融入幼儿园环境创设的具体路径:一是通过环境改造,比如增设红色主题壁画、红色历史照片展示等,把红色主题的视觉元素穿插到日常生活环境中,增强了环境的感染力。二是通过活动设计,如红色主题故事会、红色主题节日活动等,让幼儿在参与中了解和感悟红色文化。研究结果表明,这种融入方式可以有效提高幼儿的爱国主义情怀和社会责任感,同时也可以丰富幼儿园的环境元素,为幼儿的全面发展提供了有利的环境。因此,红色文化元素的融入对于幼儿园环境创设具有重要的理论和实践意义。

环江毛南族傩民俗文化在幼儿园区域环境创设中的融入路径

传统文化是一个国家和一个民族的灵魂。中国文化在几千年的历史长河中从未中断,每个中国人都应该树立文化自信。幼儿是祖国的嫩芽,树立文化自信应该从幼儿抓起,让他们能够从小受到中华优秀传统文化的熏陶和感染。而地区民俗文化是中华优秀传统文化的有机组成部分,在融合幼儿园教育时有着幼儿相对熟悉或者容易激发幼儿兴趣等各种优势,是幼儿教育结合传统文化的具体语境。本文以幼儿园区域环境的创设为切入点,以环江毛南族傩民俗文化为文化对象,对以上二者的融合路径展开研究和讨论,提高少数民族优秀文化在幼儿园环境创设中的运用效果。

国际视野下幼儿园环境创设课程的教学路径探索

随着全球化进程的加速和国际教育理念的普及,不同文化之间的交流变得越来越频繁和密切。以幼儿园环境创设课程为切入点,探索国际视野下学前教育专业人才的培养模式,是提升学前教育专业学生综合能力的关键途径。基于此,本文将幼儿园环境创设课程的教学目标、教学内容、教学实施、教学评价这四大教学要素,置于国际化和教育信息化两大时代性情境中进行审视,并对教材、教师、学生、师生关系和教学手段等教学要素进行重构与设计。

学前教育专业“幼儿园环境创设”课程教学发展与改革

幼儿园环境创设是指通过创设与利用各种环境来引导幼儿学习和发展的过程,其目标主要包括促进幼儿全面发展、培养学习兴趣和主动性、发展社交能力和环境意识。幼儿园环境创设要素包括物质环境、社会环境、自然环境和时间环境。相关改革路径探究则包括强化师资培养与专业发展、构建实践教学环境和资源支持体系、拓宽课程设置和教学内容、强化实践操作能力培养。

中国传统元素在幼儿园环境创设中的运用探究

环境对人的思想有一定的影响,人们长期处于特定环境,会自觉接受该环境所传递出来的价值观念和行为方式。幼儿时期是人类成长和发展的关键时期,幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会的第一站,因而幼儿园环境创设十分重要。中国传统元素蕴含着传统精神和文化思潮。