生命成长视域下的幼儿园体验式阅读策略探析

文章分析了幼儿园传统模式下的早期阅读活动的不足,分别从扎实有效的研训、立体化的阅读环境等方面,总结了幼儿园体验式阅读的具体举措。据此,幼儿经历“身体在场、心理参与、精神创造”的全过程,他们触碰绘本画面中的时空与人物,展开互动与对话,从而获得阅读带来的智慧,积蓄生命成长的力量,成为人格完整、全面发展的人。

生命育成长--运用幼儿园种植区指导幼儿探究生命成长

种植区作为幼儿园环境中不可或缺的一部分,是利用幼儿园有限的资源为幼儿创造与大自然亲密接触的重要场所。教师可以通过多样化手段,挖掘这一环境给幼儿的责任意识、服务意识、社会交往以及探究精神等方面带来的教育价值,提升教育环境创设的实效性。通过有效的种植区环境创设及教师的支持策略,引导幼儿在与大自然的亲密接触中感知生命,从而学会尊重生命、珍爱生命、敬畏生命。

基于儿童生命成长的幼儿园自然教育思考

幼儿阶段的教育工作关系到了幼儿的成长和发展,对于幼儿来说,幼儿园自然教育工作的有效开展,有助于幼儿认识到自然与生活的真谛,此种教育方式主要以自然和社会为教材,可以促进幼儿各种优秀能力的形成。在幼儿园自然教育过程中,老师要注重教学引导,站在儿童生命成长的立场上开展教育工作,激发幼儿的探究思维,实现幼儿教育的创新,为幼儿树立一个正确的发展导向。本文对此进行分析,并且提出了几点浅见。

幼儿园生态启蒙教育的实践探索

生态启蒙教育是运用生态的平衡原理,构建和谐的教育,使每个孩子在绿色的环境中快乐成长。为此,幼儿园积极营造和谐的教育生态环境,开展适宜的活动,如创设绿色自然的生态环境、开展生活化游戏化的生态活动、采用互动式探究式的生态实施、形成适宜性体验性的生态课程,以更好地促进幼儿的生命成长。