西北农村地区母亲抑郁与幼儿社交退缩:母亲回应性的中介作用

以甘肃省陇南市成县6所幼儿园301名农村幼儿及其母亲为研究对象,采用流调中心抑郁量表(CESD)、母亲教养方式量表和Achenbach儿童行为量表(CBCL)分别考察母亲抑郁、母亲回应性和幼儿社交退缩的现状及相互关系。主要结果如下:(1)西北农村地区母亲抑郁发生率较高,父亲外出打工和贫困家庭的母亲抑郁发生率更高;(2)母亲抑郁与幼儿社交退缩行为显著正相关,母亲抑郁水平越高,幼儿社交退缩得分越高;(3)母亲敏感性和反应性与幼儿社交退缩显著负相关,母亲敏感性和反应性得分越高,幼儿社交退缩得分越低;(4)母亲反应性在母亲抑郁和幼儿社交退缩之间起部分中介作用。

玩具呈现方式对婴幼儿社交行为影响的研究

本文以西安市4所高校附属幼儿园及其亲子班中的102名年龄在18个月到6岁的儿童为研究对象,通过两种不同的玩具呈现方式——提示式呈现方式和随意式呈现方式,研究玩具呈现方式对儿童社交行为的影响,主要包括儿童积极社交行为和消极社交行为的表现差异。研究发现,婴儿组和幼儿组的儿童社交行为受到玩具呈现方式的影响而存在差异。在随意式玩具呈现方式中,婴幼儿消极社交行为多于积极社交行为,在提示式玩具呈现方式中,幼儿消极性行为减少,而婴儿消极性行为增加。

城市独生父母家庭中幼儿社交退缩行为的预防与矫正

本文结合对独生父母家庭中不良的幼儿教养方式的分析．探讨了其与幼儿社交退缩行为成因的相关性，并对如何改进独生父母的幼儿教养方式提出了意见和建议。

如何推动游戏活动发展幼儿社交能力

游戏活动是幼儿一种重要的自主活动形式。是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设的立体化育人环境,即充分利用各类教育资源,有效运用集体,分组和个别相结合的活动形式,组织幼儿进行自主选择,合作交往,探索发现的学习,生活和游戏活动。所谓社交能力,就是指与他人交往的能力。同理,幼儿社交能力则是指幼儿与他人交往的能力。

基于音乐疗法,矫治轻度自闭症幼儿社交障碍的实践研究

本文以音乐资源库为切口,借助影视、游戏、自然三种情境音乐疗法,从情绪、肢体、叙述三个维度表达,阐述应对措施,帮助轻度自闭症幼儿迈出社交第一步,回归正常。

中职幼儿保育专业培养幼儿社交技能的实践与思考

本文旨在探讨中职幼儿保育幼儿社交技能的培养实践与效果分析。通过引入相关理论基础,概述了社交技能的概念与分类以及幼儿社交技能发展的阶段特点,并强调了中职幼儿保育专业社交技能培养的重要性。对幼儿社交技能培养的实践过程进行详细分析,包括实施过程与教育方案、培养策略与活动设计、师生互动与教师角色,以及学校和家长的合作。进而,通过效果分析,比较了幼儿社交技能培养前后的变化,探讨了社交技能与其他发展领域的关联,并对教育方案进行了优缺点分析。本文旨在为中职幼儿保育专业幼儿社交技能培养提供有益的指导和启示。

丰富形式 提高能力——论游戏活动推动幼儿社交能力

游戏活动是幼儿一种重要的自主活动形式。是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设的立体化育人环境,即充分利用各类教育资源,有效运用集体,分组和个别相结合的活动形式,组织幼儿进行自主选择,合作交往,探索发现的学习,生活和游戏活动。所谓社交能力,就是指与他人交往的能力。同理,幼儿社交能力则是指幼儿与他人交往的能力。

父母婚姻满意度与幼儿社交退缩:一个链式中介模型

目的:探讨父母婚姻满意度、父母教养方式、亲子关系对幼儿社交退缩的影响。方法:采用父母婚姻满意度问卷、父母教养方式问卷、亲子关系问卷和幼儿社交退缩家长评价问卷,对新疆地区17所幼儿园的1447名幼儿家长进行问卷调查。结果:①相关分析表明父母婚姻满意度(r=-0.22,P<0.01)、民主型教养方式(r=-0.21,P<0.01)、亲子亲密性(r=-0.16,P<0.01)与幼儿社交退缩总分呈显著负相关。②中介效应分析表明民主型教养方式和亲子亲密性在父母婚姻满意度与幼儿社交退缩之间有部分中介作用。结论:民主型教养方式与亲子亲密性在父母婚姻满意度和幼儿社交退缩之间起链式中介作用。

大班社交劣势幼儿同伴关系的社会网络分析

本研究通过运用同伴提名法对南京市某幼儿园67名大班幼儿进行调查，从社会网络角度出发，探讨社交劣势幼儿群体的同伴关系问题。本研究从社交劣势幼儿群体规模、社交劣势幼儿双向朋友数量、社交劣势幼儿的社交影响力三方面进行分析，结果表明：社交劣势幼儿约占大班幼儿总数的29．85％，存在显著的性别差异；社交劣势幼儿双向朋友拥有量明显少于大班幼儿总体水平；社交劣势幼儿的中心性水平处于相当边缘化状态，明显低于其他类型幼儿。对此本研究建议：幼儿教师应关注社交劣势幼儿，能用适当的方法明确社交劣势幼儿群体；合理运用科学手段对社交劣势幼儿进行适当引导；同时幼儿园应加强对幼儿同伴交往能力发展水平的监测。

基于气质评定的幼儿同伴关系促进实验

本研究属于现场实验。实验的目的是从幼儿气质特征出发,探讨幼儿同伴关系促进的有效途径。选取某所幼儿园小、中、大三个平行班166名幼儿作为实验对象,通过教师的气质评定和同伴提名法来确定气质特点和同伴关系水平,然后概括出社交劣势幼儿的气质特点,并根据其气质消极因素,编制教育活动的实验因子。在幼儿园小、中、大班进行为期一年的促进实验研究,结果表明:从幼儿气质特点入手设计的干预教育活动能有效地改变社交劣势地位幼儿的同伴关系。

幼儿同伴交往能力的影响因素研究

幼儿同伴交往能力在幼儿社会性能力的培养中占据主要地位,关乎着幼儿的成长发展,对于幼儿生理和心理两方面能否健康的成长有着重要的影响。本文将就不同因素对于幼儿同伴交往能力的影响进行论述。

利用“百货超市”的材料,激发中班幼儿语言表达能力

本文研究内容主要是通过角色游戏促进幼儿综合能力发展的活动,尤其促进孩子们的社会性交往能力的提升。语言是幼儿社会交往的支柱性载体。如何在角色游戏中使中班幼儿在交往中提升语言交流能力彰显语言交流功能进行阐述。

基于幼儿角色游戏的同伴交往能力研究

角色游戏是幼儿钟爱的游戏类型之一,在角色游戏中幼儿通过扮演角色与同伴进行交往,进而提升了同伴交往的能力。研究发现,目前幼儿角色游戏中同伴交往存在诸多问题,常见的交往被动、协商能力差、缺乏分享意识、拒绝同伴参与等,都与幼儿园内部设置、教师管理等有重要关系。为此建议幼儿园为幼儿开展角色游戏提供充足空间,减少幼儿因拥挤发生的冲突行为;合理投放材料,提升幼儿分享意识,促进协商能力发展;教师要协调角色分配,细致观察,适时介入,成为幼儿同伴之间交往互动的引导者。

谈如何在幼儿园混龄活动中培养幼儿的合作能力

合作是这个社会发展的基础,良好的团队合作能力,是走进社会,职场必备的基本技能,在社交,职场都会很受欢迎。由于计划生育政策,我国家庭大多是独生子女,儿童容易以自我为中心,缺乏合作机会,合作观念也难以形成。幼儿园应该充分重视这个问题,创造优良的合作环境和条件,引导幼儿积极主动,和其他小朋友之间,展开充分积极的合作,特别是在混龄儿童之间,展开这样的活动,让大,小朋友之间相互影响,充分互动,以集中教学,区域游戏,户外活动等形展开,从小培养小朋友的合作意识,为以后进入学校,社会,打下良好的基础。