幼儿美学化育:传统音乐类非物质文化遗产与幼儿园教育融合路径探索

传统音乐类非物质文化遗产与幼儿园教育的融合能够有效培养幼儿对美感、美德、美意等美学的认知和认同,对幼儿的人文素养和人格发展有着积极的影响。从审美主体、审美客体、审美活动等多个角度和层面引导幼儿感受、理解、创造和评价美,可以促进幼儿形成健康、积极、多元的美学观念和价值取向。然而,当前幼儿园传统音乐教育的实践逻辑与理论逻辑却存在沟壑。幼儿园以“对传统音乐艺术形式的尊重和继承”以及“对幼儿认知特点和发展需求的关注与满足”为出发点,通过欣赏、实践、对比、唱读等方式开展幼儿美学的化育,是实现传统音乐与幼儿生命成长有机融合的一种有效探索。

综合型美学项目中多感官亲子元素的应用与研究

随着综合型美学的应用在国内外呈成熟趋势发展,儿童美学教育中逐渐将综合型美学引入研究与实践中,现阶段儿童美育研究向着美学的融合式教育蓬勃发展。同时,对多感官亲子元素在综合型美学中的价值维度与综合型美学项目中多感官亲子元素的实践向度着重关注。本文从教育与美学融合视角出发,通过实际环境分析,进行研究。本文对于儿童的综合美学教育研究有一定的参考价值。