学前教育专业课程思政融入路径研究--基于幼儿美术与手工课程改革

课程思政建设是顺应时代发展的需要,在时代发展过程中创新思政教育的理念,无疑是未来教育发展的重要趋势。学前教育进行课程思政建设是全国思政教育中的关键一环,在引领学生树立正确的价值观、道德观方面发挥着重要作用。以学前教育专业中的幼儿美术与手工课程为实践平台,开展课程思政教学改革研究,提升学生文化实践能力,引导树立正确的世界观、人生观、价值观,可以为其未来从事教师事业打下坚实的思想和文化基础;总结课程思政与学前教育专业课程结合的实践路径,可以为培养新时代学前教育工作者提供培养模式与路径参考。

创客教育运用于学前教育专业“幼儿美术与手工”课程的教学设计

学习的最终目的就是为了将所学的知识使用在生活中,创客教育主要是鼓励学生通过制作与创造的方式学习,使用创客教育的方式能够让学生对课程内容中进行单纯吸收,而转换成对知识进行运用和创造。为了让我们的学前美术教育更加适应时代的发展,在学前教育专业“幼儿美术与手工”课程中进行创客教育的探索,根据学前教育专业“幼儿美术与手工”课程的特点进行教学设计,通过分组的形式,引导学生开拓思维,挑战自我,将创意、手工、装置、科技融于一体,进而分享、评价,把创客思维融入到课堂当中。

幼儿教育专业创客教育运用于幼儿美术与手工课程的环境建设

针对幼儿的美术教育工作是一项重要的教育工作,少儿智力的发展,美育基础的形成,无一不跟美术教育有着密不可分的联系,而怎 样才能以有效的方式开展幼儿教育专业幼儿美术与手工课程便成为教育工作者需要深入思考的问题。创客教育是一种以现代科学教育理念 开展教育的重要形式,通过创客教育在幼儿美术与手工课程环境建设中的运用,在师生间搭建共同成长的平台,让幼儿美术手工课程充满生 命活力,增进师生间的互动与对话,形成思维的短兵相接,智慧的碰撞与爆炸,实现知识的创新与升华,最大限度地发挥学生学习的主动 性和创造性,让学生真正活起来、动起来,以达到“以学活教,心动课堂,心随课动,课随心动”的美好境界,对培养学生的创新思维和 能力具有非常重要的现实意义。有鉴于此,本文结合幼儿教育专业幼儿美术与手工课程教学的一些实务,就怎样在幼儿美术与手工课程中运用 传课教育进行环境建设进行了探讨和研究,希望能通过本文的研究,能为提高幼儿教育专业幼儿美术与手工课程教学质量,有所参考价值。

高职幼教专业手工课教学内容设置探究——以上海邦德职业技术学院为例

本文采用实物研究法探究了幼教教改背景下,高职幼教类专业手工课程教学内容改革的趋向,以上海邦德职业技术学院为例,阐述了完善教学内容设置的思路与方法。