自然资源在幼儿美术教学活动中的运用

素质教育工作对幼儿美术教学活动提出了更高要求。美术作为五大领域中的艺术领域的重要组成部分,其教育目的是提升幼儿的审美素养,并发展其创新意识。教师在幼儿美术教学活动中不仅可运用教材及园所内现有的材料,还可对自然资源进行开发。立足幼儿的年龄特点及自然资源的特性,探讨自然资源在幼儿美术教学活动中的运用思路和路径,旨在充分发挥出自然资源的独特教育功效。

绘本与幼儿美术教学融合的研究

绘本通常被称为“图画书”,因为它叙述性文字较少,主要运用大量具有色彩鲜明、构图别致特点的图画讲故事,并将高雅、富有欣赏性的绘画艺术呈现在幼儿面前,刺激幼儿视觉感官,为幼儿创造思考和幻想的空间,进而点燃幼儿的学习热情。绘本在幼儿教育中应用比较广泛,能够直接透过幼儿视觉感官影响精神世界,启发多元智能。绘本与幼儿美术教学融合,不仅有助于培养幼儿美术兴趣,而且能提升幼儿的美术素养,促进幼儿想象力和创造力的发展。

色彩在幼儿美术教学中的应用与价值

在幼儿美术教学中,色彩是一种极为重要的元素,它不仅仅是画面的彩饰,更是在孩子心中勾勒出丰富多彩世界的媒介。色彩的应用与价值在幼儿美术教学中愈发凸显。尽管我国的幼儿美术教学在近年取得了长足的进步,但与一些国外的教学实践相比,仍然存在许多提升的空间。特别是在色彩教学以及色彩与幼儿心理健康、情绪波动之间的关系方面,需要持续深入探索。因此,色彩的运用在幼儿美术教学中扮演着不可或缺的角色。本文将探讨色彩在幼儿美术教学中的具体应用与其所承载的丰富教育价值。

民间手工在幼儿美术教学中运用的问题及对策探究

作为中华民族优秀传统文化的表现形式之一,民间手工艺具有较高的文化价值和审美价值,将其引入幼儿美术教学活动当中,不仅能够丰富幼儿美术教学的内容和形式,而且还能强化幼儿的想象力和创造力,进一步为其美术核心素养的培养奠定良好的基础。但是,从目前来看,民间手工在幼儿美术教学中的应用效果并不是十分理想,还有一些问题亟待解决。基于此,本文首先对民间手工引入幼儿美术教学活动中的重要意义进行了分析,然后对幼儿美术教学中民间手工的应用现状及现存问题进行了总结,最后提出了有效的应对策略,旨在最大限度的体现出民间手工艺的文化价值和审美价值。

幼儿美术教学中培养幼儿创造力的策略研究

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的实施和推广,各种特色的美术教育活动以其特有的方式,丰富着幼儿的艺术生活。幼儿园美术教学能使幼儿陶冶情操,提高审美水平,幼儿在美术活动中能够增强表现能力,对幼儿发展创造力有着重要的影响。但是从目前来看,幼儿教师在美术教学中培养幼儿的创造能力时,还存在一些不容忽视的问题。本文先分析幼儿美术教学培养幼儿创造力存在的问题,接着提出具体的解决策略,希望能够对同行幼儿教师有所启发。

关于游戏化模式在幼儿美术教学中的应用

幼儿美术活动灵活多样、丰富多彩,可以促使幼儿在实践中感受到美术的乐趣,对于激发幼儿心智,培养幼儿思维能力有着重要的意义。游戏是幼儿最基本的活动方式,在具体的教学实践中,教师要立足幼儿心理需求,构建游戏化的美术课堂模式,才能促使幼儿在轻松愉悦的教学氛围中获得成长,本文主要探索游戏化教学模式在幼儿美术教学中的应用。

论幼儿美术教学在渝西非遗民间泥塑的途径创新研究

非遗民间艺术是我国非物质文化遗产的内容之一,也是我国民族文化的重要组成部分,需要人们进行传承和发扬。目前美术教学课程不仅是对美术基本技能的学习,更是对民族文化的学习,目前民间艺术在幼儿园美术教育中的应用越来越广泛,非遗民间艺术与幼儿园美术教学相融合可以大大提高幼儿对美术的感受和创造能力,是当今幼儿美术课堂教学的发展趋势,同时这种教育模式在一定程度上成为弘扬国家非物质文化遗产的重要手段之一。本文通过讲述渝西非遗民间泥塑对幼儿美术教学的意义,以此探究幼儿美术教学的创新途径,希望进一步激发幼儿的美术审美能力和民族自豪感。

浅谈“整合”教育思想在幼儿美术教学中的运用

"整合"教育思想旨在结合幼儿园课程五大领域的基本内容和要求,打破传统幼儿美术教学中"为画而教"单学科领域的教学倾向,力图将"整合"教育思想贯穿于幼儿美术教学的过程中。幼儿教育工作者也应将"整合"作为一种意识和习惯,充分发挥"整合"在幼儿美术教学中的积极作用,希冀幼儿在以整合的主题为放射点的教学活动中获得全面、和谐、自主地发展。

学前教育专业美术教学与幼儿美术教学对接的几点思考

幼儿美术教学与学前教育专业美术教学的有效对接,才能培养适合幼儿美术教学岗位的优秀幼儿美术教师,对此学前教育专业美术教学应该在教学目标、教师专业能力、课程设置、教学方法、教学评价等方面实现与幼儿美术教学的对接。

创意玩绘本——优化幼儿美术教学的实践探索

随着新课改的不断推进,为培养幼儿的动手能力和想象能力,在幼儿美术教学活动中巧妙地使用绘本素材已经成为幼儿美术教师共同的教学手段和途径。当下,幼儿美术教学处在新教育时代下的变革阶段,亟须幼儿美术教师对绘本素材的使用方式和策略进行进一步优化。据此,本文针对幼儿美术教学活动中绘本素材的使用策略进行分析和研究,以期能为其他幼儿美术教师提供可参考的教学意见和建议。

现代信息技术运用于幼儿美术教学的理论与实践

本文为从幼儿的认知方式出发,以探索素质教育为主线,针对传统幼儿美术教学中存在的忽视幼儿的主动学习和创造力的培养的弊端,凭借作者幼教实践经验提出应用现代信息技术来改进幼儿美术教学的思路。

利用微课促进幼儿美术教学的有效性

随着教育信息化的不断发展,关于学习方式和学习理念的变革已经影响到了幼儿课堂。如何利用微课促进幼儿美术教学值得讨论。利用微课导入,有效呈现教学重点。微课的活动设计需要教师依据幼儿的认知特点,梳理教学内容、提炼教学重点,并以童趣、生动的微课形式呈现于幼儿课堂。如装饰夹子的美术课程,以“夹子先生”的卡通形象导入活动并提出装饰任务,既抓住了幼儿的兴趣点,又提高了课堂教学效率,精炼呈现了教学内容。值得注意的是:导入环节的微课时长应控制在2~5分钟,这既符合幼儿的认知与注意力特点,又便于发挥微课“微而精”的优势,为他们后续艺术表现提供有效的铺垫。

户外写生课堂 让幼儿美术教学更有意义

为打造高效课堂,赋予幼儿美术教学更多意义,美术教师应转变观念和教学方法。对幼儿美术而言,户外写生的价值和作用非常大。本文先论述了户外写生在幼儿美术教学中的意义,然后从原则、方法和评价三大方面切入,分析了如何有效地开展户外写生课堂。

视觉文化背景下的幼儿美术教学实践

由于＂视觉＂的优越性、科技的发展,以及世界文化的转向产生了以视觉为中心的＂视觉文化＂形态,它使得人们的生活方式、审美取向、艺术观念都受到了强烈冲击。和印刷文化相比,视觉文化具有大众性、可感性、虚拟性的特征,这必将深刻影响幼儿美术教育的方方面面。视觉文化在给幼儿美术教育带来新的机遇的同时,也给传统的美术教育带来诸多挑战。作者作为幼教基础工作者在了解视觉文化背景下幼儿美术教育的现状的基础上,重新定位幼儿美术教学活动的目标,把视觉文化引入到幼儿美术教学活动中来,在内容的选择上扩大和增加幼儿熟悉和感兴趣的视觉产品,在活动组织上体现综合与多样适宜。

试论多媒体技术在幼儿美术教学中的应用

社会科技进步带来多媒体技术在幼儿教育领域的广泛应用,前景令人鼓舞。多媒体技术日新月异,在幼儿美术教学中的应用研究方兴未艾,大有可为。就多媒体技术在幼儿园美术教育中的应用展开论述,从准备阶段、应用原则、应用实施等方面进行研判,旨在探求幼儿教育信息化的内在规律,找到适应的、先进的、超前的方式方法,跟上时代发展的潮流和趋势。

以情境教学法提高幼儿美术教学的有效性

情境教学法在幼儿美术教学中具有重要作用。情景教学法要结合幼儿活泼好动、好奇心强、喜欢模仿等特点,创设设计要"巧"、形式要"实"、构思要"新"、范围要"广"、指向要"明",使其起到激发幼儿的思维活力、激活幼儿的创造能力、外显幼儿的个性张力的作用。

色彩在幼儿美术教学中的价值思考

提升幼儿美术色彩教学效率,应准确把握幼儿美术色彩学习呈现的随意性、装饰性、主观表现性、情感性等特征。幼儿美术教师应坚持正面引导和鼓励性评价,结合幼儿年龄阶段和生活基础,多采用形象、直观、生动的教学方法,营造积极健康的情绪环境,满足幼儿美术色彩学习在情感、认知、体验等方面的需求,进行多元化的个性表达。在幼儿美术色彩教学实践中,坚持从欣赏中感受色彩魅力,在涂鸦绘画中感受色彩变化,用积极评价呵护幼儿对色彩的想象。

试论绘本在幼儿美术教学中的运用

绘本在幼儿教育中能发挥启蒙作用,有利于促进幼儿文学素养和艺术能力的提升。在组织幼儿美术活动的过程中,教师可运用绘本调动幼儿的情感与生活经验,发展幼儿的想象力和创造力。教师要从幼儿的实际情况出发,尊重幼儿个体差异,充分发挥绘本价值,不断优化美术教学效果。文章从借助绘本调动幼儿的生活经验,借助绘本促进幼儿情感的表达,借助绘本培养幼儿的创造力,借助绘本培养幼儿的审美能力四方面出发,阐述绘本在幼儿美术教学中的运用。

利用色彩元素提高幼儿美术教学效率

我们都知道“兴趣是最好的老师”。幼儿美术教学最重要的是激发孩子对美术的学习兴趣,色彩教学又是幼儿接触美术课程的起步阶段,所以,美术教师要抓住幼儿的认知特点和色彩教学的特点激发幼儿对美术的兴趣。在教学实践中,教师要指导孩子通过各种色彩来表现自己对事物和生活的态度,反映自己的感情色彩。通过美术色彩教学,全面培养幼儿创造能力、感知能力和审美能力。

简笔画在幼儿美术教学的有效性与示范性

简笔画是老师在讲解知识,传递信息时经常会使用的一种教学方法,它在上课过程中可以有效、简洁、洗练地把教学内容传递给学生,激发学生的学习兴趣,提高教学质量,本文主要研究的是简笔画教学法在幼儿美术教学中的有效性和示范性,主要从简笔画及其作用等方面入手进行研究,希望可以帮助到广大从事学前教育教学的老师们。