凤凰苗族银饰在幼儿美术欣赏教育中的运用

凤凰苗族银饰以其多样的品种、奇美的造型和精巧的工艺,不仅向人们呈现了一个瑰丽多彩的艺术世界,而且展示了一个蕴含丰富的精神世界,具有很高的民族文化价值和鲜明的审美价值。运用综合欣赏法和游戏法对幼儿进行苗族银饰欣赏教育,既能使幼儿形成对苗族民俗文化的认同,又能使幼儿在感受银饰美的过程中发展审美能力,在讲述有关神话故事中发展语言表达能力。

我国幼儿美术欣赏教育的原则——基于罗恩菲德“美术发展阶段论”的思考

著名艺术教育家罗恩菲德提出过许多著名的美术教育思想。他注重儿童的创造性,以儿童为中心,注重儿童美术教育的身心发展阶段,其美术教育思想直至今日依然熠熠生辉。幼儿美术欣赏是幼儿美术教育的重要组成部分,根据罗恩菲德的美术教育思想,幼儿教师在指导幼儿进行美术欣赏时要坚持阶段差异性原则、渐进性原则与自主性原则。

主体间性视域下幼儿美术欣赏教育中的师幼对话研究

师幼对话是实施幼儿美术欣赏教育的基本途径之一,教师通过师幼对话引导幼儿感受和欣赏美术作品,但在当前实际的幼儿美术欣赏教育中,对话理论与实践教学往往处于难以弥合的脱节状态:师幼对话流于形式,对话方式更多倾向于一问一答;对话问题常带有封闭性特点,拓展性和发散性不足;对话所用时间多于幼儿欣赏作品的时间,常以幼儿回答问题是否连贯作为评判幼儿理解作品的依据,忽略幼儿独自欣赏的过程;对话内容常以观察作品绘画技艺、技法为主,或让幼儿听听创作者的奇闻趣事,很难正确引导幼儿从审美角度对美术作品进行探索等。显然,美术教育本身的艺术独特性没有凸显,审美性没有被强调,以至于师幼对话脱离了原本属于该领域的“精神归属”,对话地位岌岌可危,对话问题亟待解决。

幼儿美术欣赏初步研究

幼儿美术欣赏教学是幼儿美术教育的一个重要组成部分。欣赏不是简单地展示出来,更重要的是引导幼儿进行认真的观察体会,理解作品的内容形式,不断提高其审美情趣和审美能力。而教师作为引导者,其自身素质是影响幼儿欣赏活动的重要因素之一。同时民主、和谐、轻松的教学环境是我们倡导的宗旨。

幼儿美术欣赏课程的探索与实践——在感知中表现、在审美中创作、在想象中放飞

幼儿美术欣赏课程是幼儿美术教育的关键组成部分。幼儿美术教育的发展目标以审美教育为核心,因此,幼儿美术欣赏课程日益被重视。笔者结合幼儿美术欣赏课程的内容和结构,分析我园幼儿美术欣赏课程的探索与实践,强调幼儿在感觉、表现和创造性三个层次中的发展。

幼儿美术欣赏活动的教学策略研究

在幼儿美术教学中,欣赏活动是其重要的教学内容,可以有效培养幼儿的审美、认知、情感和语言等多方面的能力。在教学实践中,幼儿教师可以通过优选内容,唤起幼儿积极体验;营造氛围,激起幼儿审美兴趣;走进生活,指导幼儿审美感知;任务驱动,激励幼儿开展创作。

幼儿美术欣赏活动素材的设计

在幼儿美术欣赏活动设计过程中,教师首先面对的困惑就是如何为幼儿提供丰富、有意义的素材,以实现活动目标。文章首先强调素材选择对欣赏活动开展的重要性,分析不同美术教育价值取向下欣赏素材的选择倾向,对美术欣赏活动素材设计提出建议,并探讨如何利用美术欣赏素材,以期帮助广大幼儿教师有效指导幼儿的美术欣赏活动。

置于文化传承视野下的幼儿美术欣赏教育探究

多元文化背景下，中华文化尤其是中国传统文化正面临着冲击，以至于出现了文化的失传和断层，幼儿教育作为基础教育重要组成部分，必然肩负着传承和发扬中华文化的艰巨责任。本丈运用幼儿美术欣赏教育这一载体，寻求美术欣赏教育与中华文化的吻合点，基于幼儿对中华文化的解读和体验，借助美术欣赏这一载体，使幼儿了解中华文化，走进中华文化，旨在使中华文化得以传承，重放光彩。

幼儿美术欣赏教育中的通感策略研究

本文通过对幼儿美术教育中的痛感欣赏策略进行分析，幼儿美术欣赏是幼儿美术教育的重要组成部分，教师除了培养幼儿的兴趣和创造力外，更重要的就是要抓住每个孩子的特点，根据不同的性格和偏好分类引导，这样才能够使得每个幼儿在美术教育实践中都有所得。

幼儿园如何利用西兰卡普培养幼儿美术欣赏力

美术的欣赏能力是一种十分重要的能力,通过对幼儿美术欣赏能力的培养,不仅可以帮助幼儿,更好地感受自身的生活环境和艺术作品,获得良好的审美体验,还可以进一步促进幼儿的智力发展,增强幼儿的鉴赏力,培养幼儿的创造性思维和想象能力。就目前的幼儿教育来说,虽然开设了部分美术教育课程,但是在美术欣赏等方面的课程还是比较缺乏,这些问题直接制约着幼儿审美能力的提高,将民间艺术形式例如西兰卡普的艺术元素添加到幼儿园美术赏析教育中,可以有效的提高幼儿的美术欣赏能力。本文主要通过分析西兰卡普的相关概述,研究西兰卡普对培养幼儿美术欣赏能力的重要意义,找到幼儿园利用西兰卡普培养幼儿美术欣赏力的策略,希望能够为相关的教育工作人员提供一些参考和帮助。

浅析幼儿美术欣赏教学有效性

开展幼儿美术欣赏教育是进行幼儿素质教育的切入点之一,是幼儿教育的重要组成部分。文章从解读幼儿美术欣赏教育的内涵出发,对幼儿美术欣赏的特点进行归纳与分析,进而结合教学实践,提出了提高幼儿美术欣赏教育有效性的对策,以期为促进幼儿美术欣赏教育质量的提高提供有益参考。

浅谈幼儿美术欣赏活动的实践与思考

幼儿美术活动中的欣赏环节是创作与表现的先导环节,也是美术活动的重要组成部分。为充分支持幼儿感知欣赏对象,教师应结合幼儿的需求选择适合的欣赏素材,愉悦幼儿的审美情感,支持和指引幼儿的感知体验,引导幼儿在欣赏过程中不断提升自身的审美能力。

幼儿园美术欣赏与信息技术整合探究

幼儿美术欣赏与信息技术的整合,能提供丰富多彩的教育环境,带动多种感官的参与实践,引领幼儿进入艺术作品所表现的意境,使幼儿深入体验感悟,体验个性化的美,使欣赏活动洋溢艺术气息。

对幼儿美术欣赏“对话教学”的策略探讨

近年来,随着素质教育的不断推进,我国对于幼儿的美术欣赏教学越来越重视,因此为了不断提高幼儿对于美术欣赏的兴趣,教师就可以将对话教学法应用其中,从而促进我国幼儿审美能力、创造能力的进一步提升。为此本文将对幼儿美术欣赏'对话教学'的设计策略、组织策略、提问策略三方面进行探讨研究,从而帮助教师顺利开展教学活动,为幼儿的全面发展带来积极影响。

幼儿美术欣赏活动中的绘本应用研究

幼儿美术欣赏活动是幼儿运用感知、注意、经验、知识,对美术作品和周围环境中的美好事物进行感受、体验、分析并判断,从而提高幼儿对美的感受力、欣赏力、表现力的一种审美活动,同时也是一种整合性极强的艺术教育活动。绘本对于幼儿美术欣赏活动的价值包括审美价值与启智价值,具有多元性和教育性的特点。运用绘本开展美术欣赏活动应该遵循幼儿认知发展阶段的规律,凸显绘本的审美价值,聚焦于绘本中艺术符号,启发幼儿的审美智慧。

浅谈幼儿美术欣赏活动的有效实施

美术欣赏活动是幼儿丰富内心感受、提高审美经验的一个窗口,同时也是塑造人格、表达自我的一种情感教育。新《纲要》指出,"引导幼儿欣赏艺术作品,培养幼儿表现美和创造美的情趣。"美术欣赏活动的有效实施为幼儿感受、体验、鉴赏艺术之美搭建了平台、提供了方向。

闽都文化视域下幼儿美术欣赏教育研究

本文着重阐述从源远流长的闽都文化中提取教育资源并与幼儿美术欣赏课程进行融合,从营造浸润式园所环境、开展主题研学等方面,探究摸索在幼儿园中开展闽都文化启蒙教育的有效途径,为幼儿园能够有效地在美术欣赏教育活动中渗透闽都文化启蒙教育找到合理的理论支撑,既丰富了幼儿美术欣赏教育资源,也进一步推动闽都文化的传承与发扬,达到文化育人的教育效果。

幼儿美术欣赏活动指导策略探索

幼儿美术欣赏活动是幼儿教育的重要内容,是培养幼儿审美意识、情感认知和语言表达的有效形式,与现代素质教育理念不谋而合。分析美术欣赏活动对幼儿教育产生的影响,并探索幼儿美术欣赏活动的指导策略:丰富幼儿美术欣赏活动体验、创设丰富的教学情景、发挥现代多媒体的作用等。

学前教育专业美术教学中审美教育的渗透

幼儿美术的审美能力是幼儿美术教育的目的。幼儿美术教育的发展围绕审美教育,所以,幼儿美术欣赏课程的重要性愈显突出。本文综合幼儿美术欣赏课程的内容,对幼儿美术课程之中的审美能力进行探索,注重幼儿的感觉、表现、创造性的发展。

为什么幼儿对美术作品欣赏不感兴趣?

“教育诊断”栏目的专家:您好1我在幼儿美术欣赏方面有一些困惑希望能得到解答。为了引导幼儿学会感受和发现美,我组织了大班幼儿欣赏梵高名作《星月夜》(图1)。我先是让幼儿简单描述作品内容,然后引导幼儿感受和理解作品的形式美,包括笔触的断断续续、色彩的对比、画面的流动感。