幼儿园中班幼儿美术素养培养方案设计及实施

在学前教育阶段,幼儿美术素养的培养是全面实现幼儿教育目标的重要内容之一,也是幼儿所需具备的综合素养之一。作为幼儿美术素养培养的重要途径,美术教育在幼儿教育教学中无疑占据着重要的地,其不仅能够培养幼儿观察力、理解力、记忆力,还能丰富幼儿的想象力、创造力及审美体验,促其形成一定的美术素养。针对中班幼儿设计美术活动《小手变变变》,以直观教学帮助幼儿获得直观感受,使其在动手实践中建构起美术知识,丰富其情感体验和美术素养。

幼儿园美术集体活动开展的多元化策略

集体美术活动是幼儿园教育工作的重要组成部分,也是幼儿形象性地呈现头脑思维的重要途径,对于培养幼儿美术素养及创造美的能力起着很大的促进作用,是帮助幼儿从具象思维向抽象思维过渡的桥梁和手段。集体美术活动对幼儿的情感起到良好熏陶作用。

基于核心素养的幼儿美术教育策略研究

核心素养是当前我国学前教育改革的重要关注点,也是课程育人价值的集中体现。幼儿美术作为3~6岁学龄前儿童所进行的艺术启蒙课程,目的是在艺术领域中奠基学生核心素养。基于儿童心理发展状况、幼儿美术领域教育过程以及21位幼儿园优秀美术教师质性访谈等多元视角,归纳出幼儿美术课程要培养的核心素养,包括美术兴趣、审美感知、美术表现、创意实践的四个方面,并对素养内涵进行深度阐释。遵循核心素养及幼儿身心发展规律,提出关注幼儿生活中的美育价值、树立整合的课程观、追求游戏化的美术表现、着眼幼儿艺术思维的引导等幼儿美术教育指导策略,进一步落实美术课程核心素养,促进幼儿更好地发展。

改革幼儿美术课堂,弘扬中华美育精神

随着《基础教育课程改革纲要(试用)》的深化,有关培养学生美术核心素养的课改日渐成为新课改的焦点。本文将针对幼儿美术创新教学和就如何培养幼儿美术核心素养来探索国家新课改的理念,弘扬中华美育精神,展示美育对学前教学的重要意义。

基于幼儿发展特点开展适宜的水墨画启蒙教育

3—6岁的幼儿天性烂漫、无拘无束且喜新求变,与中国水墨画的生动自然、随性写意具有异曲同工之妙,因而水墨画启蒙教育便成为发展幼儿美术素养的重要途径。而游戏符合幼儿发展天性,能够牢牢抓住幼儿的心理情感,是幼儿非常喜欢的活动,因此将游戏元素贯穿于整个水墨画活动中,有助于激发幼儿参与的兴趣,使他们在浓郁的画香中感受水墨画的魅力。