从老师本体性出发完善幼儿老师在职培训

随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布，幼儿教育进入了一个新的发展阶段，这对幼儿老师在职培训提出了新的要求。本文从构建幼儿老师本体性知识出发．探讨了选择合适的培训内容和培训形式．充分调动老师的本体性，完善幼儿老师在职培训质量的有效途径，提升幼儿老师的整体水平。

创新幼儿美育:京剧艺术与幼教的有机结合

众所周知,京剧是我国国粹,无论在表演、音乐亦或是舞台等方面,均有着规范化的艺术表现形式。京剧属于我国非物质文化遗产,在中国广为流传,具有较大的影响力。幼儿园老师在进行美育教学过程中,应将我国京剧艺术美与幼儿美育有机融合,使幼儿更好的聆听、鉴赏京剧,使京剧艺术得到传承和发展。从幼儿角度来讲,京剧艺术美与幼儿美育的融合,有助于其建立文化自信,提升幼儿的审美情趣;从国家层面来讲,是京剧艺术的延续,所以,将京剧艺术渗透到幼儿美育是非常有必要的。

浅析幼儿园老师的语言魅力对发展幼儿语言的影响

幼儿园教师的语言魅力是教师的姿态、思想情操以及文化修养等方面素质的综合展示。本文在分析了幼儿园老师肢体语言魅力内涵的基础上,对教师的语言魅力对发展幼儿语言的影响进行了探讨,旨在提高幼儿教师的语言魅力。

理想的补偿——论郑春华的《幼儿园的男老师》

在人们的惯常思维中,幼儿园是个女性主宰的王国.幼儿园阿姨以其细致的呵护,柔美的气质陪伴着一茬又一茬的孩子成长.不难看出,这种单一的性别构成其实有点类似'单亲家庭(母亲)'的模式,它对儿童性格生成的负面影响是被现实生活中不计其数的个案所证明了的.本来人之初成长的摇篮--家庭是由父亲阳刚和母亲阴柔两性互补组成的和谐共同体.

做幼儿老师

老师,一个多么伟大、多么神圣的称呼啊!可是,在伟大和神圣的后面,又蕴涵了老师多少汗水、多少辛苦。这次,让我深深感受到,老师这个称呼得来不易!

追忆幼儿老师蝴蝶姐

我不知道这是第几次演绎梦中的情景了,当村边那眼破烂的窑洞再也不是模糊的风景时,我的眼睛却泛起了潮湿的情怀。拭去记忆的尘封,我沉沉地推开仅剩的半扇门,犹如推开童年记忆的门窗,思念的情像蛛丝一般在小屋中结网。一刹那间,我仿佛看到了一只美丽的花蝴蝶从眼前掠过,掠起我侧隐的心痛。哦,蝴蝶姐,你为何要化蝶而来呢?是为了重温昔日的欢乐,还是为了唤醒我们沉睡的记忆?当岁月像河水一样匆匆流过,我琐碎的记忆依然和你在一起振翅飞舞。

幼儿老师应保持经常同家庭联系

家园共育在家长和幼儿中至关重要,幼儿老师与家长之间的联系沟通,在幼儿园与家庭之间架起了一座桥梁,一方面可以增进家长对幼儿园工作的了解;另一方面,幼儿老师可以结合幼儿在家里的表现,有针对性地开展教育。本文以幼儿教育为切入点,在概述幼儿老师保持经常同家庭联系的意义的基础上,重点探讨了幼儿老师保持经常同家庭联系的策略,旨在说明保持经常同家庭联系的重要性,以期为幼儿教育提供参考。

幼儿老师不"老"

每每听到人们夸赞我们幼儿教师童心未眠,单纯可爱,年轻不'老'时,我总会联想起我们的职业,联想起和我们打成一片的孩子们,也会深深思考我们不太'老'的缘由。幼儿老师,不'老'。幼儿老师,不能'老'。幼儿老师,不该'老'。幼儿老师是守护孩子拥有幸福童年的捍卫者,所以不能'老'。当今社会孩子成长于一个物质丰富、功利主义盛行和压力倍增的时代,幼儿在异化、窄化、模式化和小学化。社会传播技术和信息技术的发展也抹去了幼儿进入成人世界的天然屏障,使孩子失去了应有的纯真和澄明,压抑了他们的天性。

幼儿老师巧妙介入游戏的方式与方法

游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，幼儿园以游戏为基本活动，因此，教师如何指导幼儿游戏就显得尤为重要。教师指导游戏就需要介入到幼儿的游戏当中去，介入的目的是引导幼儿继续游戏!促进幼儿游戏向高一级水平发展，从而提高游戏质量，促进幼儿社会性发展。

我是一名幼儿老师

2007年春,通过国培,我由一名小学老师转岗成一名乡村幼儿老师。在培训中有一位专家说:"幼儿老师是孩子的启蒙老师,孩子的人生之路是从幼儿教育开始的。因此,幼儿教育是基础教育中的基础。"我想:既然选择了这个职业,就要努力为幼教工作奉献自己的全部力量。但这并不是一件容易的事。

倦怠社会中的幼儿教育危机

当下社会中蔓延着一种普遍的不安情绪,即倦怠感。德国哲学家韩炳哲在《倦怠社会》一书中认为,功绩社会作为积极的社会,逐渐发展成一种“兴奋剂社会”,从而导致过度疲劳和倦怠。幼儿园尽管是一个充满着活力和生机的地方,却依旧未能幸免于倦怠社会的威胁。近来,我时常在幼儿老师口中听闻这样的事件.

幼儿园老师最想告诉家长的十二件事

1.要把握好时间。如果你每天总是担心上班迟到,结果匆匆忙忙地把孩子送到幼儿园,这会使孩子感到紧张。要腾出一些时间来帮助孩子安顿下来;而且如果某天下午你很忙,你可以提前给我们打电话,这样等你来接孩子的时候我们会提前给他准备好。2.给孩子穿普通的衣服。当你把孩子送到幼儿园来时,不要给孩子穿太好的衣服,

幼儿园老师语言魅力与幼儿语言发展探析

幼儿时期可以说是人生发展的初级阶段,也是幼儿学习语言的关键时期,幼儿的大脑是不断发育的,他们起初会模仿身边 人的语言,因此幼儿园老师的语言魅力与幼儿的语言发展息息相关,在这里主要提到的是幼儿园老师园魅力对幼儿语言发展产生的积 极影响,幼儿教师要认识到自己的言语给幼儿带来的影响。本文主要针对幼儿园老师园魅力对幼儿语言发展产生的影响进行探析,希 望能够在一定程度上促进幼儿园老师语言魅力的提高,同时也能够促进幼儿语言的发展。

幼儿园老师的爱心、童心和耐心

2015年10月,我怀揣着对幼教事业的满腔热血,加入榆林高新区第二幼儿园。当我真正以一位老师的身份迎接家长和孩子们的时候,我的内心是激动和忐忑的。这是一种作为老师的骄傲和自豪,也是老师独有的一份责任和体验。还记得大四实习的时候,我的师傅曾语重心长地对我说过:“幼儿园老师需要有爱心、童心和耐心,去包容体谅孩子们。”当你对孩子全身心付出的时候,孩子也会在无意间给你带来特别的感动。

幼儿园老师人本管理研究

近些年来,人本管理模式在社会各个领域得到重视和广泛应用,无论是在行政领域抑或是商业领域,甚至是在教育领域,人本管理模式都有着广泛的应用基础。所谓人本管理是指采用"以人为本"的理念,认识到人在活动中的作用和地位,运用科学的合理的管理方法充分发掘人的才能,达到效益最大化目的,在这个过程中,对于个体的本质才能需要有充分的了解,以达到物尽其用人尽其才的目标。以教育心理学理论和教学规律为指导,综合采用文献综述法、行动研究法、问卷调查法等研究方法,并结合多年教育经验就当前我国幼儿园老师管理模式中暴露的问题做简要阐述,并基于此引出幼儿园老师人本管理的理念及实施办法。

我眼中的幼儿园老师

时代的发展对幼儿园老师提出了新的要求,幼儿园老师不断完善自我,提升自身素质,才能培养出时代需要的人才。文章结合当前形势,探讨了新形势下幼儿园老师必须具备的基本素质,并就幼儿园老师如何完善自我,提升自我素质提出了可行的建议。

幼儿园老师语言魅力与幼儿语言发展探析

幼儿正处于身心发展的重要阶段,他们的表达能力、思考能力以及记忆能力并不成熟,很容易受外界环境影响。幼儿园教育可以为幼儿提供系统的学习环境,就语言、常识以及艺术等科目进行学习。幼儿语言发展与他们的生长发育有着密切地关系,是理解能力、创新能力提升的基础。幼儿园老师应该加强在语言魅力上的学习,注重学生对语言的全面了解,充分发挥老师的指导作用。本篇文章通过对幼儿园老师语言魅力对幼儿的影响进行阐述,分析幼儿语言发展的重要作用,并且就幼儿园老师语言魅力中的欠缺和问题,从而探讨增强幼儿园老师语言魅力作用的措施。

幼儿园老师如何做好幼儿班级管理工作

在幼儿园班级管理中,各班都要建立秩序来规范幼儿的言行举止和培养幼儿良好的生活习惯。作为一名班级管理者,应该 以身作则,自觉遵守各项规章制度,认真学习教育理念,树立正确的教育观,确保幼儿在校安全。教师应坚持以幼儿为主体的教学思想, 结合幼儿的实际情况开展教育工作,班级管理工作才能稳步扎实地开展。

幼儿自主游戏中老师介入的时机及策略分析

幼儿自主游戏的质量取决于老师介入的时机,在对桂州市四所幼儿园进行调查后,发现大多数老师对介入幼儿自主游戏的需求和时机持积极态度。大部分老师以保证幼儿安全、幼儿主动寻求帮助和维持游戏规则为介入时机;老师以直接方式介入的比例最高,鼓励式介入方式占比较少。基于上述情况,幼儿园老师应科学地认识到老师介入在幼儿自主游戏中的作用,及时适当地介入游戏,力求提高其有效性,促进幼儿的健康成长。

主旨、主题、主线:幼儿园老师讲好“故事”的三要素

故事是有关永恒和普遍的形式。讲故事不仅是一项综合教育、娱乐为一体的沟通策略,也是幼儿园教师阐述儿童观、课程观、教育观的方式。教师作为研究者,以讲故事的形式呈现自己的研究历程与经验,能够让听者与讲者在较短时间内达成思维共享、观点共鸣,这一形式普遍受到老师的喜爱与关注。但我发现讲好“故事”对于幼儿园老师来说却是一件不容易的事儿。有的老师讲的故事中心思想不突出,泛泛而谈;有的老师讲的故事内容不生动,听者感觉无味;有老师讲述的故事由N个故事拼凑而成,缺少逻辑性……那么,如何讲好“故事”?我想到了三要素:主旨、主题、主线。